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本文从实际教学应用的角度探讨了问题提示和同学间交互这两种认知策略在帮助学生解决不良结构问题中的作用,认为教师的每一种教学活动设计都必须对知识建构的机制、途径、以及促进知识建构的策略等进行深入研究,在对教学实践的反思的基础上揭示学习活动的基本规律,从而最大优化教学效果。
有效解决学生不良结构问题的两种认知策略的思考
【摘 要】
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本文从实际教学应用的角度探讨了问题提示和同学间交互这两种认知策略在帮助学生解决不良结构问题中的作用,认为教师的每一种教学活动设计都必须对知识建构的机制、途径、以
【机 构】
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武汉工程大学艺术设计系; 武汉工程大学艺术设计系 湖北·武汉430073; 湖北·武汉430073;
【出 处】
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台声.新视角
【发表日期】
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2004年期
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