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摘 要：小学课堂教学的主要任务就是帮助学生完成创新能力的培养与研究。本文从小学数学教师的课堂经验出发，阐述了如何激发小学生数学科目学习兴趣，引导学生掌握数学学习方法，进而形成学生创新能力的主要教学措施。
关键词：小学数学；课堂教学；创新研究
随着现代化建设的不断深入，知识经济也已成为时代经济的重要组成部分。学生创新能力的形成受到了社会、学校以及学生家长的极大重视。小学数学科目的教育方式，是小学生学习数学知识的主要途径，另外还担负着对小学生的创新思维能力的拓展及培养。通过对小学生数学实践能力和兴趣的培养，有利于学生良好学习习惯的形成，是课堂教学未来的主要发展方向。
一、 积极引导学生创新意识的形成和发展
小学生的创新意识的形成和发展，究其根本是建立在学习兴趣的基础之上。良好的学习兴趣能够促进小学生在学习中及时发现问题，进而寻找到解决问题的关键因素。首先，可以通过游戏的教学方式使小学数学课堂变得生动有趣，进而吸引学生在课堂学习中的专注力，并最大程度地发挥学生的学习积极性和个人潜能，最终实现小学生的思维拓展、创新能力得到全面的激发；其次，将数学学习和现实生活紧密结合，使学生结合数学知识在现实生活中的应用，以调动小学生的学习热情，为学生创新意识的形成和发展提供有利契机；再次，适时采用课堂教学与情境教学相结合的方式。努力创设有利的教学情境，让小学生通过情境教学模式使自身的求知欲望全面得到激发，进而让学生能够参与到教学活动中来，使小学生的创新思维能力得到进一步拓展。
二、 创设积极有效的教学氛围，全面增强小学生创新能力
创设积极有效的教学氛围，应当确定学生在教学中的关键地位，教师只发挥辅助启发的作用，而不再以教学活动的权威形象出现。同时，小学教师在教学活动中，通过自身的语言和行动传递给学生以亲密和尊重的信息；创立学习合作讨论小组，建立和谐、民主的学习氛围，使小学生置身于热烈的学习氛围之中，进而产生独立自主的学习意识。学生的自主学习意识形成之后，心理潜力将获得极大的开发，实际的思维能力意识能够得到全面的锻炼，进而形成极强的创新能力。数学教师应当利用积极的情感激励手段，激发小学生的创新思维，使学生利用创新的学习方式获得成绩的提高，进而增强学习自信心，并激发出学生学习积极性，实现提高学生综合学习能力的教学目的。对于小学生在创新活动中表现出来的不足情况，小学数学教师应当给予细心指导和点拨，全力帮助小学生克服学习困难并解决相应的难题，使学生在学习中真正地实现创新能力的培养。
三、 建立小学数學的教学新理念以培养学生的创新能力
（一） 启发学生在学习中开发想象与创新的能力
学生学习生活中创新能力的开发，是建立在想象基础上的创造性活动。要求教师在课堂教学活动中，积极引导学生发挥想象力，使学生能够在丰富想象力的基础上，个人综合素质得到全面的提高。小学数学知识之间具有紧密的联系，新知识的形成往往是建立在老知识的基础之上。教师在具体的教学活动中，启发引导学生的创新思维意识，使学生能够对所学知识及时进行总结，并了解和掌握其内在的基本特性。
（二） 开展小组融合的教学模式以拓展学生想象创新的能力
小学数学教师在课堂教学中，应当注重学生沟通交流意识的培养，使学生在合作交流过程中，能够集思广益地解决各种学习难题，让课堂教学发挥出最佳效果。同时，小组信息的沟通交流，能够帮助小学生开阔学习思路，全面提升学生的实践创新能力。小学数学教师应当在教学活动中加强对学生的合作意识进行培养，并引导学生对所掌握的知识内容进行归纳与总结，培养小学生的合作创新能力，进而通过小组融合的教学模式，让小学生能够深刻地感受到数学学习的无限乐趣。
四、 促进小学生养成健康的生活习惯，推动自身创新能力的发展
健康的生活习惯是培养小学生创新能力的根本保障。健康生活习惯的形成，更强调的是学生掌握知识和理解知识的能力。其目的就是要通过对知识的探索，使新知识和新问题得到充分的发现，进而寻找到解决相关问题的主要方法。当然小学生在学习探索中产生一些难以避免的错误，教师首要的工作任务就是需要对学生的想法和认识进行了解，进而对问题产生的主要原因进行细致的分析，以保证问题得以及时发现和解决。学生创新能力的全面发展，能够使学生的思维能力进一步提高，并加深所学知识的认识与理解。同时，教师在教学活动中要注重对学生思维方式的培养，使小学生的分析、判断以及概括能力得到综合的发展。
五、 强化小学生的手脑结合能力，使学生的创新能力得以加强
课堂教学中对小学生创新与实践能力的培养，主要是通过手脑的有机结合得以实现的，并直接地影响着小学生创新和实践能力的形成。引导学生发展手脑结合的创新实践能力，成了教学工作的重要内容。加强学生在学习中创新实践能力，可以培养出新时代需要的高素质创新型人才，同时对教育事业的健康发展又发挥出极其重要的历史意义。因此，小学数学的具体教学活动中，在重视课堂教学的同时，更要注重对学生的创新实践能力进行指导，使小学生的综合素质能力水平得到全面提高。
六、 结束语
新的小学数学教学任务要求努力为学生创造出和谐、轻松的学习环境，进而实现对学生创新意识以及能力的全面培养。同时，不断提高数学课堂的教学水平，以培养小学生创新意识和能力为主的教学原则，使学生全面地理解掌握数学知识，进而在未来的生活和工作中能够更加有效地利用知识发挥出实际作用。
参考文献：
[1]赵玉芳.小学数学教学中培养学生的创新思维能力[J].中国校外教育，2014，（06）.
[2]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.
作者简介：
邓裕霞，重庆市，重庆市璧山区北街小学校。
关键词：小学数学；课堂教学；创新研究
随着现代化建设的不断深入，知识经济也已成为时代经济的重要组成部分。学生创新能力的形成受到了社会、学校以及学生家长的极大重视。小学数学科目的教育方式，是小学生学习数学知识的主要途径，另外还担负着对小学生的创新思维能力的拓展及培养。通过对小学生数学实践能力和兴趣的培养，有利于学生良好学习习惯的形成，是课堂教学未来的主要发展方向。
一、 积极引导学生创新意识的形成和发展
小学生的创新意识的形成和发展，究其根本是建立在学习兴趣的基础之上。良好的学习兴趣能够促进小学生在学习中及时发现问题，进而寻找到解决问题的关键因素。首先，可以通过游戏的教学方式使小学数学课堂变得生动有趣，进而吸引学生在课堂学习中的专注力，并最大程度地发挥学生的学习积极性和个人潜能，最终实现小学生的思维拓展、创新能力得到全面的激发；其次，将数学学习和现实生活紧密结合，使学生结合数学知识在现实生活中的应用，以调动小学生的学习热情，为学生创新意识的形成和发展提供有利契机；再次，适时采用课堂教学与情境教学相结合的方式。努力创设有利的教学情境，让小学生通过情境教学模式使自身的求知欲望全面得到激发，进而让学生能够参与到教学活动中来，使小学生的创新思维能力得到进一步拓展。
二、 创设积极有效的教学氛围，全面增强小学生创新能力
创设积极有效的教学氛围，应当确定学生在教学中的关键地位，教师只发挥辅助启发的作用，而不再以教学活动的权威形象出现。同时，小学教师在教学活动中，通过自身的语言和行动传递给学生以亲密和尊重的信息；创立学习合作讨论小组，建立和谐、民主的学习氛围，使小学生置身于热烈的学习氛围之中，进而产生独立自主的学习意识。学生的自主学习意识形成之后，心理潜力将获得极大的开发，实际的思维能力意识能够得到全面的锻炼，进而形成极强的创新能力。数学教师应当利用积极的情感激励手段，激发小学生的创新思维，使学生利用创新的学习方式获得成绩的提高，进而增强学习自信心，并激发出学生学习积极性，实现提高学生综合学习能力的教学目的。对于小学生在创新活动中表现出来的不足情况，小学数学教师应当给予细心指导和点拨，全力帮助小学生克服学习困难并解决相应的难题，使学生在学习中真正地实现创新能力的培养。
三、 建立小学数學的教学新理念以培养学生的创新能力
（一） 启发学生在学习中开发想象与创新的能力
学生学习生活中创新能力的开发，是建立在想象基础上的创造性活动。要求教师在课堂教学活动中，积极引导学生发挥想象力，使学生能够在丰富想象力的基础上，个人综合素质得到全面的提高。小学数学知识之间具有紧密的联系，新知识的形成往往是建立在老知识的基础之上。教师在具体的教学活动中，启发引导学生的创新思维意识，使学生能够对所学知识及时进行总结，并了解和掌握其内在的基本特性。
（二） 开展小组融合的教学模式以拓展学生想象创新的能力
小学数学教师在课堂教学中，应当注重学生沟通交流意识的培养，使学生在合作交流过程中，能够集思广益地解决各种学习难题，让课堂教学发挥出最佳效果。同时，小组信息的沟通交流，能够帮助小学生开阔学习思路，全面提升学生的实践创新能力。小学数学教师应当在教学活动中加强对学生的合作意识进行培养，并引导学生对所掌握的知识内容进行归纳与总结，培养小学生的合作创新能力，进而通过小组融合的教学模式，让小学生能够深刻地感受到数学学习的无限乐趣。
四、 促进小学生养成健康的生活习惯，推动自身创新能力的发展
健康的生活习惯是培养小学生创新能力的根本保障。健康生活习惯的形成，更强调的是学生掌握知识和理解知识的能力。其目的就是要通过对知识的探索，使新知识和新问题得到充分的发现，进而寻找到解决相关问题的主要方法。当然小学生在学习探索中产生一些难以避免的错误，教师首要的工作任务就是需要对学生的想法和认识进行了解，进而对问题产生的主要原因进行细致的分析，以保证问题得以及时发现和解决。学生创新能力的全面发展，能够使学生的思维能力进一步提高，并加深所学知识的认识与理解。同时，教师在教学活动中要注重对学生思维方式的培养，使小学生的分析、判断以及概括能力得到综合的发展。
五、 强化小学生的手脑结合能力，使学生的创新能力得以加强
课堂教学中对小学生创新与实践能力的培养，主要是通过手脑的有机结合得以实现的，并直接地影响着小学生创新和实践能力的形成。引导学生发展手脑结合的创新实践能力，成了教学工作的重要内容。加强学生在学习中创新实践能力，可以培养出新时代需要的高素质创新型人才，同时对教育事业的健康发展又发挥出极其重要的历史意义。因此，小学数学的具体教学活动中，在重视课堂教学的同时，更要注重对学生的创新实践能力进行指导，使小学生的综合素质能力水平得到全面提高。
六、 结束语
新的小学数学教学任务要求努力为学生创造出和谐、轻松的学习环境，进而实现对学生创新意识以及能力的全面培养。同时，不断提高数学课堂的教学水平，以培养小学生创新意识和能力为主的教学原则，使学生全面地理解掌握数学知识，进而在未来的生活和工作中能够更加有效地利用知识发挥出实际作用。
参考文献：
[1]赵玉芳.小学数学教学中培养学生的创新思维能力[J].中国校外教育，2014，（06）.
[2]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读（教育版），2013，（01）.
作者简介：
邓裕霞，重庆市，重庆市璧山区北街小学校。