〔关键词〕 数学教学；教学效率；提
　　高；纪律；师生关系；分
　　层教学；教材
　　〔中图分类号〕 G623.5
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2014）
　　16—0053—01
　　大面积提高小学数学教学质量，是新世纪教育改革和发展的方向。那么，如何提高小学数学教学效率？下面，笔者根据多年的教学经验和体会，从纪律、师生关系、教学目标、分层教学、创新教学方法这四个方面谈谈自己的体会。
　　一、纪律是提高教学效率的保障
　　纪律是学习的保障，没有好的课堂纪律，要想搞好教学只能是纸上谈兵。要搞好课堂纪律，就必须从以下几个方面做起：首先教师要有较强的纪律意识，要求学生做到的教师自己必须做到。其次教师要和学生一起制订相应的纪律规定，并将之以海报的形式贴在教室墙壁比较显眼的地方。再次教师必须平等地对待班上的每一个学生。尤其对“学困生”，不仅不能放弃他们，还要给予更多的关爱。最后，教师要及时给予表现较好的学生以表扬，不仅口头表扬，还要将这些学生的良好表现写在海报上。这样，每个学生都想搞好纪律，都想上海报过一把当“明星”的瘾。长期以往，学生自然会养成遵守纪律的好习惯。
　　二、和谐的师生关系是提高教学效率的前提
　　“亲其师，信其道”。教师只有构建和谐的师生关系，学生才会爱屋及乌，进而爱上教师所教授的这门课程。要构建和谐的师生关系，教师必须做到以下几点。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。其次，教师要平等地对待每一个学生，不能偏爱极少数学习成绩好的学生。再次，在课堂上，教师包办的事情要尽量少一些，学生能自己解决的问题就让学生自己解决。最后，还要营造一个和谐民主的学习气氛，让课堂成为师生心灵交融、情感相通的场所。这样，教师才能真正成为学生的良师益友。实践证明，良好的师生关系是学生敢于参与教学活动的先决条件。因此，教师要努力构建良好的师生关系。
　　三、 分层教学是提高教学效率的重要措施
　　学生由于智力、基础知识、生活环境等各不相同，所以他们存在个体差异。而利用统一的教学方法、统一的教学目标、统一的衡量标准，去教学有差异的学生必然不会有好的效果。因此，实施分层教学至关重要。要搞好分层教学，教师必须做到以下几点。首先，备课时，教师不但要备课本，更重要的是备学生，考虑哪个层次的学生该掌握哪一部分的知识。这样做到心中有数，教学才能达到预期的教学效果。其次，课堂教学中的提问也要体现出层次。在提问时，基础题目尽量让“学困生”回答，哪怕他们只说出一个知识点也可以；稍有难度的问题让中等生回答；综合题目让优等生回答。再次，布置的作业也应分层。如果搞“一刀切”的话，就达不到好的教学效果。只有分层布置作业，才能使各个层次的学生都能体会到成功的乐趣。
　　四、用“活”教材是提高教学效率的关键因素
　　数学源于生活，用于生活。在数学教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。这样学生就不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，因此教学时教师要把生活中的鲜活题材引入课堂。如，鼓励学生利用数学知识解决生活中的问题，让他们体会到数学就在自己身边，自己学习的是有用的数学，进而感知数学的价值所在；在数学课堂上创设生活情境，让学生在生活境中学习知识，提升技能。如，利用掌握的货币知识开展模拟购物活动。
　　综上所述，提高数学教学效果，不是一件容易的事。教师只要在平时的教育教学中注重学生能力培养，激发其学习兴趣，树立他们的自信心，教育教学的效果才能有明显的提高。
　　编辑：谢颖丽