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边远山区的小学生,因为家庭经济的影响,周围恶劣环境的差距的存在,以及父母都基本上是文盲的客观条件下的事实,给学生在学习上不能带来任何帮助的情况,要想培养学生成才,给我们的老师带来的是挑战,为此,“磨刀不误砍柴工”,依据外因是变化的条件,内因是变化的依据,通过内因的需求来改变外因的变化。培养学生的学习积极性,首先就要培养小学生学习数学的兴趣。