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一只木桶失去了桶箍,是不能装水的,同样,集体如果丧失制度和规范,就会人心涣散。制度之于集体,如同铁箍之于木桶,是不能缺少的。这里所说的制度,不是指一个国家的社会制度,而是指管理制度,是一个集体对成员的共同要求。
倘若一群人没有共同的规范和行动,就不会成为一个集体,先有标准和约定,而后才会产生组织和集体。集体除了具备统一规范和管理、共同的目标和愿景、共同的利益和一致的行动等特征外,还具备许多优势和功能,比如归属感、支撑感。但是制度只有一个功能,就是维护集体的秩序,正因如此它才有一种强制性,所以,没有温情的制度,只有温暖的集体。
制度之所以称之为制度,是因为其背后只有集体的利益和愿景,倘若不是为了一个共同的目的和共同的生存,集体也没有必要用制度来规范和统一大家的行动。
在集体中,一个人对集体制度的无视与破坏,可能要伤害到自己,至少首先会是伤害到个人在集體及众人心目中的形象;其次,个人对制度的无视对集体也会是一种打击,因为每个人都是集体中的一员,倘若集体受到伤害,其个人多多少少也会受到一点损失和牵连。
一个自律的人会感觉不到制度的约束,甚至感觉不到制度的存在,所以他是自由的。哲学家们说,管不住自己的人,一定会被管。所以,制度总是针对一些管不住自己的人,让他们时常有一种被管的感觉,这也时常会让他们有一种痛苦。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。但鱼无论如何跃也不能离开大海,鸟飞得再高也不能出了大气层,否则就会有生命之忧。所以,自由是有度的,得在一定的条条框框之内,这种条条框框就是我们所说的制度或法律。
自由的前面是自律,或者说是制度和法律,后面是幸福。一个理解不了自由的人,往往也会找不到自由,于是,许多的幸福总是会擦肩而过。
即使不用历史的眼光打量社会的变迁,我们也会发现,自由要么是对制度的遵守,要么是对制度的战胜,或者说对集体的战胜,这种战胜包含一种出逃。但后一种情况需要一种能力,比如说鱼得会飞,鸟得会游,否则,就只能是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这一种情况了。
自由有时确实需要一种能力。不说别的,就比方说在我们熟悉的校园,在评职称时,倘若我们有实力,有许多成绩和荣誉,我们就可以破格参评,突破普通人所受的一些条条框框的限制。再比方说在课堂上,倘若我们有能力驾驭教学中的一切,我们就可以在课堂上自由地发挥,达到一种艺术的境界。
但是,能力的获得是需要付出一定代价的,比方说勤奋,因为勤能补拙;比方说帮助,因为帮能再生。
“帮能再生。”是“帮教育”中的一句话,是说我们总是在帮助他人、服务社会的过程中提高了自己的能力。“帮教育”甚至认为,正因为帮能再生,所以人们才愿意帮人。或者说,人在奉献中成长。
前面说“能力的获得需要付出一定的代价”,这事实上是自然界中的一种平衡法则,是一种进与出的平衡。因为自然界中的一些法则我们总是无法打破,所以你要相信,自由也是一种代价。
在时间轴里,许多人寻找自由时,大多会选择对集体制度的遵守。除非一种制度已经十分的糟糕,或者说集体已经是一无是处,已经限制了个人的发展或个人能力的提升。
事实上,倘若制度真的十分地糟糕,或者说集体已经一无是处,那一定是管理者的原因。
倘若一群人没有共同的规范和行动,就不会成为一个集体,先有标准和约定,而后才会产生组织和集体。集体除了具备统一规范和管理、共同的目标和愿景、共同的利益和一致的行动等特征外,还具备许多优势和功能,比如归属感、支撑感。但是制度只有一个功能,就是维护集体的秩序,正因如此它才有一种强制性,所以,没有温情的制度,只有温暖的集体。
制度之所以称之为制度,是因为其背后只有集体的利益和愿景,倘若不是为了一个共同的目的和共同的生存,集体也没有必要用制度来规范和统一大家的行动。
在集体中,一个人对集体制度的无视与破坏,可能要伤害到自己,至少首先会是伤害到个人在集體及众人心目中的形象;其次,个人对制度的无视对集体也会是一种打击,因为每个人都是集体中的一员,倘若集体受到伤害,其个人多多少少也会受到一点损失和牵连。
一个自律的人会感觉不到制度的约束,甚至感觉不到制度的存在,所以他是自由的。哲学家们说,管不住自己的人,一定会被管。所以,制度总是针对一些管不住自己的人,让他们时常有一种被管的感觉,这也时常会让他们有一种痛苦。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。但鱼无论如何跃也不能离开大海,鸟飞得再高也不能出了大气层,否则就会有生命之忧。所以,自由是有度的,得在一定的条条框框之内,这种条条框框就是我们所说的制度或法律。
自由的前面是自律,或者说是制度和法律,后面是幸福。一个理解不了自由的人,往往也会找不到自由,于是,许多的幸福总是会擦肩而过。
即使不用历史的眼光打量社会的变迁,我们也会发现,自由要么是对制度的遵守,要么是对制度的战胜,或者说对集体的战胜,这种战胜包含一种出逃。但后一种情况需要一种能力,比如说鱼得会飞,鸟得会游,否则,就只能是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”这一种情况了。
自由有时确实需要一种能力。不说别的,就比方说在我们熟悉的校园,在评职称时,倘若我们有实力,有许多成绩和荣誉,我们就可以破格参评,突破普通人所受的一些条条框框的限制。再比方说在课堂上,倘若我们有能力驾驭教学中的一切,我们就可以在课堂上自由地发挥,达到一种艺术的境界。
但是,能力的获得是需要付出一定代价的,比方说勤奋,因为勤能补拙;比方说帮助,因为帮能再生。
“帮能再生。”是“帮教育”中的一句话,是说我们总是在帮助他人、服务社会的过程中提高了自己的能力。“帮教育”甚至认为,正因为帮能再生,所以人们才愿意帮人。或者说,人在奉献中成长。
前面说“能力的获得需要付出一定的代价”,这事实上是自然界中的一种平衡法则,是一种进与出的平衡。因为自然界中的一些法则我们总是无法打破,所以你要相信,自由也是一种代价。
在时间轴里,许多人寻找自由时,大多会选择对集体制度的遵守。除非一种制度已经十分的糟糕,或者说集体已经是一无是处,已经限制了个人的发展或个人能力的提升。
事实上,倘若制度真的十分地糟糕,或者说集体已经一无是处,那一定是管理者的原因。