论文部分内容阅读
问题链的设计和使用,是历史教学中常用而有效的教学策略。问题链教学法,对于历史学科核心素养落地,培养学生历史学习的高阶思维,引领学生走向深度学习有着十分重要的意义。基于此,文章以初中历史教学为例,主要从三方面探析了“问题链”教学的使用策略。
深度学习导向下历史问题链教学策略探究
【摘 要】
：
问题链的设计和使用,是历史教学中常用而有效的教学策略。问题链教学法,对于历史学科核心素养落地,培养学生历史学习的高阶思维,引领学生走向深度学习有着十分重要的意义。基于此,文章以初中历史教学为例,主要从三方面探析了“问题链”教学的使用策略。
【机 构】
：
福建省厦门双十中学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2021年20期
【基金项目】
：
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“指向核心素养的历史‘问题链’教学应用研究”(项目编号:JSZJ20045)的研究成果。
其他文献
作文教学是语文教学的重中之重,如何提升学生的写作能力,在教学实践中离不开教师有效的指导.本文以“如何立意”一课为例,从“导例文,明方向”“入病文,提思辨”“秀佳作,长
“一日生活皆课程”,生活是一种实践、一种参与,也是一种体验.教师积极呼应和追随儿童的兴趣,变被动为主动,把“自主签到”的主导权还给幼儿,幼儿不断自我卷入,自我尝试,自我
角色游戏是幼儿喜爱而自然形成的一种游戏,良好、适宜的角色游戏环境对幼儿游戏的影响尤为关键。创设角色游戏环境,需要创设幼儿喜爱、感兴趣的角色游戏主题环境,充分激发幼儿游戏主动性、参与性;创设合理、挑战、开放的游戏环境、游戏材料和游戏场景,帮助幼儿丰富游戏情境,促进创造性游戏;投放针对、适宜的游戏材料,调动幼儿参与热情,打开想象空间。适时合理地调整和突破游戏环境区域、游戏材料以及整体游戏空间,更大程度地推动游戏进程,提升幼儿的游戏水平。
APP资源对小学生自主能力的形成有很好的辅助作用。在合理选取内容的基础上,小学英语教学能够在新资源的支持下实现学域、策略、动能的赋给。本文基于APP资源的三大优势,探讨以“趣”启动自主意愿、以“扶”囿育自主策略、以“导”延伸自主动能,通过这三大途径,建构起APP资源支持下的小学英语“自主型课堂”模型。
探究式教学能够有效激发学生学习积极性,提升学生自主探究能力,在地理教学中应用探究式教学方法,可以增强学生对地理知识学习的兴趣,对提高地理教学效率有着重要作用。本文分析了初中地理教学中探究式教学方法的应用注意事项,并对探究式裁学在初中地理教学中的运用进行了探讨,希望可以为促进初中地理裁学发展提供有益参考。
统编版初中历史教材,设置了活动课程,旨在让学生在获取知识的基础上,通过活动的方式加以感知与体验,将知识实践化、运用化,真正推动学生认知素养不断提升。教师需要努力探寻信息技术手段和学生接受规律之间的联系,让信息技术在历史教学中的作用最大化,让历史课程展现出独具魅力的流光溢彩,让每个孩子都爱上历史、爱上学习。
数学作为一门严谨的学科,具有三大特性,即抽象性、精确性和广泛应用性。鉴于低年级学生的思维尚处于直观阶段,缺乏一定的推理能力,笔者认为知识的“浅出”是教师的重要任务。本文结合教学实践从“浅出”的内涵及价值和“浅出”的实施策略两方面进行阐述。
为了提高初中生物课堂教学效率,使学生在没有繁重的课业负担下实现较好的学习效果,本文立足一线教师的角度,提出应从提升把控课堂能力、增强精讲讲练本领、重视课后作业与课堂教学的联结和拓展知识视野、完善知识的体系四方面,切实提高初中生物课堂的教学效果。
音乐教育首先要开发人对音乐内在艺术力量的反应能力.而思维就是开启这种反应能力的钥匙.思维型音乐课堂教学中教师注重学生学与思的结合,启发学生积极思维,善于用多样化的教
小学美术是培养小学生艺术鉴赏和艺术表现的重要基础,对于促进小学生的全面发展起着非常重要的作用,但目前小学美术存在教学课堂效率较低,学生对美术学习兴趣不浓等问题。基于核心素养理念,本文主要研究了如何创建更高效的美术课堂教学,激发学生学习美术的兴趣,提高课堂教学效率,对高效教学策略进行了深入探析。