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摘 要：会计工作人员的主要工作，是要通过准确的核算，来给企业管理者带来有价值的信息，以确保企业能够得到良好的发展。而从目前企业的发展趋势来看。会计专业需要培养学生的综合能力，而这就要求中职学校要改善过去的教学方式，并根据企业的发展特点来有针对性的制定教学方案，这样就可以顺利的完成对会计教育的改革，并提升会计人才的综合能力。
关键词：中职院校;教育改革;会计人才能力培养
在我国的教育行业当中，中职教育至关重要，虽然在教改的大背景下让中职教育的水平得到了明显的进步，不过依然具有薄弱环节。而在中职会计教学当中，人才培养要继续采用过去的教学方式的话，则很难提升学生的实践水平，从而导致在参加工作后难以适应企业的节奏。因此中职学校要采用满足社会发展需求的教学方式，全面挖取教育资源，以为社会输送综合性的会计人才打下良好的基础。
一 经济环境下会计人才能力需求现状
对经济环境的改革使得社会对会计人才的要求也产生了一定的变化，而这和会计行业的服务特性有着直接的关系。会计职业本要就是对指定的企业进行经济服务，要是企业受限于文化、经济等因素的话，那么启用会计人员的企业就要改变用人标准。同时随着信息技术的不断发展，对于会计人员在数据处理、核算等工作上也提出了更高的要求。而一些地方为了能够尽快的提升会计的社会服务质量，也加快了建立会计信息化体系的速度，目前以开始采用完善会计制度、行业分类等方式来加强对于会计工作的管理力度，并提升了对于信息化的建设速度，从而使得会计行业为我国企业的发展做出了突出的贡献。在全球经济一体化的局势下，企业的发展模式也要与时俱进，目前无论是在管理还是运营的方式上已经体现出了多元性的特点，而为了适应目前复杂的经济环境，会计人才还要提升在其他方面的能力，以全面满足当下对于人才的需求。
二 新形势下中职学校的会计教育改革措施
（一）创建完善的知识教育格局
在打造会计专业知识体系的过程中，要确定合理的教学目标，围绕理论知识中的核心内容来打造层次化的知识体系。而且在课堂教学期间，还要使用合理的实践案例教学法，以扩展学生的知识面，让他们能够了解到一些由课堂教学所延伸出来的课外知识，这样一来便得以实现理论和实践相结合的目标，并让两者得到共同的发展。此外在创建课程的时候，还要和社会的发展趋势进行融合，以让教学方式能够与时俱进，而且还要在教育体系里尽量多的容纳基础课程，以保证学生能够对理论知识有一个更加深入的理解。
根据会计职业的特点来进行分析，中职学校要和企业做好合作，采用定向的方式来培养综合性的会计人才。而作为企业则要给学生建立实习基地，以丰富学生的实践经验。依据这种人才培养方式，在教学期间，要在传统的课程中加入组织教育概念、经济格局板块等课程，来打破定向化教育格局。另外，在设立课程的相关学科的时候，要系统的研究知识的关联性和影响的范围，重视知识点间的关联性，把全部的关联性知识尽可能的容纳到知识里，以防止发生理论内容重复的情况。
在设置实践课的过程中，要增加实践课的占比量，同时要围绕主要的知识点来设置教学环节，比如使用模拟化教学形式来传授实践内容，学生在接受模拟化训练后能够全面提升自己的实践水平和经验，并掌握最新的技术。
（二）融合多元化教学元素
一，要将学生放在课堂的主体位置。在课程教学当中，教师要以学生的角度安排教学任务，同时还要分析各个会计学科中所蕴藏的内涵和特点，之后再采用项目化、翻转课程等新颖的教学方式，以激发学生的学习兴趣，从而便能够全面展现出会计专业课的教育职能。另外还要创建学生导向体系，教师要经常和学生进行交流与合作，建立良好的师生关系，并以中职学生的特点为标准来全面掌握学生對于学习的要求。比如师生在学习的具体方向上发生了分歧，那么教师就要认真的分析在教学期间所具有的问题，然后合理的进行改进，这样就可以正确的对学生进行指导，并且还能从中突出“以学生为主体”的教育理念。
二，还要重视信息化教学。建立完善的信息网络平台，以把理论知识扩充到网络资源当中，从而开拓学生的眼界。而在使用多媒体教学以后， 能够把枯燥的理论知识变得形象生动，使学生在逼真的教学情境下深入的了解知识内容。在打造信息化体系的时候，教师要及时发现教学过程中所所具有的难点，之后利用信息平台来深入解析这些难点以及和其相关的知识点，以此来丰富学生的知识面，并激发学生的学习积极性，为以后的学习打下一个良好的基础。
（三）改善传统的教学体系
中职院校会计专业的主要任务是为企业输送高水平的会计专业人才，不但要符合企业的用人标准，同时还要提升学生的就业率。考虑到以上情况，中职学校对会计专业学生进行教学的过程中，要让他们先确立自己的教学目标，对各种课堂体系做出最为合理的规划，以让教学工作体现出层次化的特点。比如学生在刚开始参与岗位培训的时候，重点是要让学生掌握更多的基础类知识，例如学生若想从事管理工作，那么就要重视专业知识教导，然后经常参与教学实践，以打造出一个具有全面性的知识体系。
而在改善传统教学体系期间，可以多挖掘一些教育资源，然后进行整合，并以培养综合性人才作为中职会计教学的最高目标，以职位需求当做教学培训方向，来给学生打造一个立体化的教学体系。此外还要在教学期间实现理论和实践的共同发展，确立教学主旨，以此来全面展现出职能效用。
（四）建立智育德育融合的教育体系
除了理论教学以外，中职学校还要加强对学生的智育和德育的培养， 以便让学生在参加工作后能够成为企业道德标杆。应该把智育、德育进行融合，重点为学生传授在工作期间所应遵守的基本职业操守，从而让他们拥有一个健康的人生价值观。而且教师可以列举一些和职业道德具有联系性的案例，然后通过小组讨论的方式来给学生讲解职业道德对于工作的重要意义，以加强学生在这方面的认识程度，这样一来便会全面加强教学的效果。
在培养学生智育时，要将重点放在专业技能方面，把岗位要求和教学资源融合，给学生传授健康的知识观念，加强他们的专业能力和素养，以此使他们在会计领域能够体现出自己的最大价值。而且教师还要创建模拟性课程体系，以其中某项专业为标准，把基本的理论知识和相关的知识全部覆盖进专业知识体系里，以让学生充分掌握知识的特点，并对专业点进行深入研究，从而便会全面加强教学的效果。
在培养学生德育时，要把重点放在职业道德教育方面，让学生认识到职业道德对于工作的重要意义，并增设和职业道德有关的案例，从而便能够确立学生健康的工作理念，这样一来在正式参加工作以后就可以全面了解岗位职能，并以最职业的态度投入到工作当中。
【结束语】中职学校在培养会计人才时要根据企业对于人才的实际要求和学生的特点来制定教学目标，之后通过所具备的教育资源来教育学生，这样一来就能够确保中职学校为企业输送更多有效的会计人才。
参考文献：
[1] 严梦佳.中职会计教育改革与会计人才能力需求研究[J].财会学习，2020（16）：220-221.
[2] 申瑞芳.会计人才能力需求与本科会计教育改革探索[J].现代经济信息，2016（08）：408.
[3] 张立波，林晓，卢景，倪穗华，谢丽萍，韩慧，陈二军，段宏，林敏莉“.素质为先、能力本位”中职会计专业教学改革与实践[J].中国职业技术教育，2015（08）：93-99.
[4] 杨政，殷俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革：利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（01）：25-35+97.
作者简介：
刘喆（出生1988年），性别：男，民族：汉族，籍贯：湖南省新邵县，学历： 本科，职称：助理讲师。
关键词：中职院校;教育改革;会计人才能力培养
在我国的教育行业当中，中职教育至关重要，虽然在教改的大背景下让中职教育的水平得到了明显的进步，不过依然具有薄弱环节。而在中职会计教学当中，人才培养要继续采用过去的教学方式的话，则很难提升学生的实践水平，从而导致在参加工作后难以适应企业的节奏。因此中职学校要采用满足社会发展需求的教学方式，全面挖取教育资源，以为社会输送综合性的会计人才打下良好的基础。
一 经济环境下会计人才能力需求现状
对经济环境的改革使得社会对会计人才的要求也产生了一定的变化，而这和会计行业的服务特性有着直接的关系。会计职业本要就是对指定的企业进行经济服务，要是企业受限于文化、经济等因素的话，那么启用会计人员的企业就要改变用人标准。同时随着信息技术的不断发展，对于会计人员在数据处理、核算等工作上也提出了更高的要求。而一些地方为了能够尽快的提升会计的社会服务质量，也加快了建立会计信息化体系的速度，目前以开始采用完善会计制度、行业分类等方式来加强对于会计工作的管理力度，并提升了对于信息化的建设速度，从而使得会计行业为我国企业的发展做出了突出的贡献。在全球经济一体化的局势下，企业的发展模式也要与时俱进，目前无论是在管理还是运营的方式上已经体现出了多元性的特点，而为了适应目前复杂的经济环境，会计人才还要提升在其他方面的能力，以全面满足当下对于人才的需求。
二 新形势下中职学校的会计教育改革措施
（一）创建完善的知识教育格局
在打造会计专业知识体系的过程中，要确定合理的教学目标，围绕理论知识中的核心内容来打造层次化的知识体系。而且在课堂教学期间，还要使用合理的实践案例教学法，以扩展学生的知识面，让他们能够了解到一些由课堂教学所延伸出来的课外知识，这样一来便得以实现理论和实践相结合的目标，并让两者得到共同的发展。此外在创建课程的时候，还要和社会的发展趋势进行融合，以让教学方式能够与时俱进，而且还要在教育体系里尽量多的容纳基础课程，以保证学生能够对理论知识有一个更加深入的理解。
根据会计职业的特点来进行分析，中职学校要和企业做好合作，采用定向的方式来培养综合性的会计人才。而作为企业则要给学生建立实习基地，以丰富学生的实践经验。依据这种人才培养方式，在教学期间，要在传统的课程中加入组织教育概念、经济格局板块等课程，来打破定向化教育格局。另外，在设立课程的相关学科的时候，要系统的研究知识的关联性和影响的范围，重视知识点间的关联性，把全部的关联性知识尽可能的容纳到知识里，以防止发生理论内容重复的情况。
在设置实践课的过程中，要增加实践课的占比量，同时要围绕主要的知识点来设置教学环节，比如使用模拟化教学形式来传授实践内容，学生在接受模拟化训练后能够全面提升自己的实践水平和经验，并掌握最新的技术。
（二）融合多元化教学元素
一，要将学生放在课堂的主体位置。在课程教学当中，教师要以学生的角度安排教学任务，同时还要分析各个会计学科中所蕴藏的内涵和特点，之后再采用项目化、翻转课程等新颖的教学方式，以激发学生的学习兴趣，从而便能够全面展现出会计专业课的教育职能。另外还要创建学生导向体系，教师要经常和学生进行交流与合作，建立良好的师生关系，并以中职学生的特点为标准来全面掌握学生對于学习的要求。比如师生在学习的具体方向上发生了分歧，那么教师就要认真的分析在教学期间所具有的问题，然后合理的进行改进，这样就可以正确的对学生进行指导，并且还能从中突出“以学生为主体”的教育理念。
二，还要重视信息化教学。建立完善的信息网络平台，以把理论知识扩充到网络资源当中，从而开拓学生的眼界。而在使用多媒体教学以后， 能够把枯燥的理论知识变得形象生动，使学生在逼真的教学情境下深入的了解知识内容。在打造信息化体系的时候，教师要及时发现教学过程中所所具有的难点，之后利用信息平台来深入解析这些难点以及和其相关的知识点，以此来丰富学生的知识面，并激发学生的学习积极性，为以后的学习打下一个良好的基础。
（三）改善传统的教学体系
中职院校会计专业的主要任务是为企业输送高水平的会计专业人才，不但要符合企业的用人标准，同时还要提升学生的就业率。考虑到以上情况，中职学校对会计专业学生进行教学的过程中，要让他们先确立自己的教学目标，对各种课堂体系做出最为合理的规划，以让教学工作体现出层次化的特点。比如学生在刚开始参与岗位培训的时候，重点是要让学生掌握更多的基础类知识，例如学生若想从事管理工作，那么就要重视专业知识教导，然后经常参与教学实践，以打造出一个具有全面性的知识体系。
而在改善传统教学体系期间，可以多挖掘一些教育资源，然后进行整合，并以培养综合性人才作为中职会计教学的最高目标，以职位需求当做教学培训方向，来给学生打造一个立体化的教学体系。此外还要在教学期间实现理论和实践的共同发展，确立教学主旨，以此来全面展现出职能效用。
（四）建立智育德育融合的教育体系
除了理论教学以外，中职学校还要加强对学生的智育和德育的培养， 以便让学生在参加工作后能够成为企业道德标杆。应该把智育、德育进行融合，重点为学生传授在工作期间所应遵守的基本职业操守，从而让他们拥有一个健康的人生价值观。而且教师可以列举一些和职业道德具有联系性的案例，然后通过小组讨论的方式来给学生讲解职业道德对于工作的重要意义，以加强学生在这方面的认识程度，这样一来便会全面加强教学的效果。
在培养学生智育时，要将重点放在专业技能方面，把岗位要求和教学资源融合，给学生传授健康的知识观念，加强他们的专业能力和素养，以此使他们在会计领域能够体现出自己的最大价值。而且教师还要创建模拟性课程体系，以其中某项专业为标准，把基本的理论知识和相关的知识全部覆盖进专业知识体系里，以让学生充分掌握知识的特点，并对专业点进行深入研究，从而便会全面加强教学的效果。
在培养学生德育时，要把重点放在职业道德教育方面，让学生认识到职业道德对于工作的重要意义，并增设和职业道德有关的案例，从而便能够确立学生健康的工作理念，这样一来在正式参加工作以后就可以全面了解岗位职能，并以最职业的态度投入到工作当中。
【结束语】中职学校在培养会计人才时要根据企业对于人才的实际要求和学生的特点来制定教学目标，之后通过所具备的教育资源来教育学生，这样一来就能够确保中职学校为企业输送更多有效的会计人才。
参考文献：
[1] 严梦佳.中职会计教育改革与会计人才能力需求研究[J].财会学习，2020（16）：220-221.
[2] 申瑞芳.会计人才能力需求与本科会计教育改革探索[J].现代经济信息，2016（08）：408.
[3] 张立波，林晓，卢景，倪穗华，谢丽萍，韩慧，陈二军，段宏，林敏莉“.素质为先、能力本位”中职会计专业教学改革与实践[J].中国职业技术教育，2015（08）：93-99.
[4] 杨政，殷俊明，宋雅琴.会计人才能力需求与本科会计教育改革：利益相关者的调查分析[J].会计研究，2012（01）：25-35+97.
作者简介：
刘喆（出生1988年），性别：男，民族：汉族，籍贯：湖南省新邵县，学历： 本科，职称：助理讲师。