【摘 要】
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文章借国画技法“写意”与“工笔”之喻,阐述了数学课堂教学中的“放”辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:“写意教法”,尽展数学课堂的舒缓美:力显数学课堂的缜密美;“写意
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文章借国画技法“写意”与“工笔”之喻,阐述了数学课堂教学中的“放”辩证法,同时阐发了数学课堂三重追求的主张:“写意教法”,尽展数学课堂的舒缓美:力显数学课堂的缜密美;“写意”与“工笔”相互交融,追求数学课堂的和谐美:与“收”的工笔教法”。
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