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“表现性评价”方式在职业院校专业课教学中得到了广泛应用,但由于教师理念偏差、课程改革未完成及实训环境建设不足等原因,导致评价方式的实施存在误区。结合自身实践与研究,以“计算机组装与维修”课程中的项目为例进行了探究与分析,并提出相应对策建议。
职业院校专业课表现性评价的问题和对策——以“计算机组装与维修”课程为例
【摘 要】
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“表现性评价”方式在职业院校专业课教学中得到了广泛应用,但由于教师理念偏差、课程改革未完成及实训环境建设不足等原因,导致评价方式的实施存在误区。结合自身实践与研究
【机 构】
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苏州市吴江区教育局教研室
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2015年7期
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