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摘要：义务教育是基础教育的范畴，初中历史教学需要结合学生自身的生理和年龄特征有针对性地开展历史文化的教研活动。而历史教育的核心是爱国主义思想的养成，对伟大祖国历史文化的了解。青少年是新时代爱国主义情感的传承者和继承者。
关键词：爱国主义 历史教学 文化素养
初中历史教材是按照新课标的思路和方向来编写的。历史教育的主要目标是让学生感受悠久的历史文化中博大精深的内涵，提高自己的文化修养，做一个有较高素质的现代公民。而爱国主义的价值观正是历史教育中这一目标的很好体现。教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。我个人认为可以从多个方面培养学生的爱国热情。
首先：以丰富的文化遗产为特征的精神财富和物质文明，激发学生的爱国热情，初中历史教育的教学目标分为三个方面：知识与能力目标；过程与方法目标；和情感态度价值观目标。北京师范大学历史系张显传老师认为最佳的教学设计应该达到以下几条要求：必须符合三个面向的指示；必须构想创造性的教与学过程；必须减轻学生负担；必须有新的教学手段与方式。在以往的历史教学中，我们过度地强调以知识和能力为主来培养学生，但是却没有对情感态度与价值观教育引起高度的重视。实际上情感教育是历史教育中的升华部分，最能体现出历史的学科特点。
中国上下五千年悠久的历史，向人们展现了一幅迷人的画卷。创造了中华民族自身不屈不挠、勇往直前的优良品格和气质，形成了以优秀的历史人物为主、以博大精深的文化内涵为源泉的精神财富和物质文明。外国友人通过这一画卷可以更加近距离地了解和感受中国文化；而作为炎黄子孙，了解祖国的历史、肩负民族的使命，这是我们义不容辞的责任和义务。而历史又是通过无数个生动的人物现象勾勒出来的。从他们的身上感受中国人的风采和爱国情怀，有助于青少年提高自己的文化素养，从骨子里养成这种爱国热情。这是情感教育的核心，通过中国丰富的历史文化内涵，家喻户晓的历史人物及生动形象的历史故事，让学生真切感受我们伟大的祖国，作为四大世界文明古国之一，她所绽放出的耀眼光彩和无人能挡的魅力。这种民族自豪感和优越感就会油然而生。对于这样一个伟大的国度和优秀的民族。学生怎能不心生敬仰和热爱之情呢？历史学科蕴含着丰富的政治思想教育因素，通过学习历史使学生在德育上有较大提高和发展，是历史教学的重要任务。③只有营造精彩的历史情景，让学生走进历史，在如临其境的体验中感受历史，才能使历史课堂鲜活起来。因此，丰富我们历史课堂的形式，充实我们的内容，和学生互动，来自心灵深处的一次碰撞和洗礼，就会达到爱国教育的理想效果。在新课改理念的指引下，通过初中历史课堂教学中不断的创新教育教学方法，探索适合自己及学生的课堂教学模式，把学生作为学习的主体，还课堂给学生，学生动了，课堂鲜了，活了。
其次，对学生进行维护祖国统一和民族团结的爱国教育
我国是一个统一的多民族国家。中国古代的四大发明名扬海内外。提到造纸术、火药、指南针和印刷术，这些名字让我们中华儿女为之骄傲。中国的万里长城，锦绣山河，是我们走向世界，向世界传播中国文化很好的明信片。作为祖国大家庭中版图面积最大的重要成员，新疆这一片古老的热土更体现出了为祖国统一、民族团结而坚持不懈的努力。新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。从西汉时期，西域都护府的设置开始，新疆就开始正式归属中央政府管辖。清朝时，设置伊犁将军府统筹管理新疆区域的行政和军事事务。1884年，又在新疆建省。这一切鲜明的史实都说明自古以来新疆就是祖国重要的一部分。在新中国成立以后，新疆各族人民谱写了新的历史篇章。
作为新疆的历史教育工作者。我们一直在对这篇热土上的青少年培养爱祖国，爱新疆的情怀，维护祖国统一和民族团结这就是热爱祖国最好的体现。青少年有必要深入了解新疆的历史，民族区域政策等相关内容。我们要通过历史教学引导学生关注民族区域自治制度等部分。在他们的心中播下热爱祖国的种子，并帮助他们认识到反对民族分裂、维护民族团结的重要性。
最后，教育学生热爱祖国应该从学生身边的小事做起
那在当今新时期，我们该怎样来对学生开展爱国教育呢？我想我们可以从小事做起，从身边的事情做起。青少年学生究竟可以从哪些方面做起呢？提高自己的科学素养和文化底蕴；做一个有思想、有内涵的人。我想这就是从学生的实际出发，来引导他们从现实环境中逐步做起。保护环境从我做起，节约资源从身边做起；尊敬师长、团结同学从小事做起。力所能及的事情看似简单，但是如果这些方面都做得比较到位，却是咱们中华民族人文素质的一大进步。这也是为国争光、热爱祖国的表现。因此在平时的历史教学中我一直在给学生强调：爱自己、爱父母、爱学校、爱新疆这就是热爱祖国最好的例子。自己过得充实有意义，父母感到高兴，老师感到欣慰，这样的和谐氛围难道不是学生在用行动阐释爱国主义的内涵吗？历史教学应该时刻与时俱进，跟上时代的步伐。五四精神，长征精神的内涵也在不断丰富和发展。从现实中挖掘材料才能够使历史教学活起来，动起来。这样的教学才会让学生真正地体验和感受爱国主义，并从自己的日常生活中实践爱国主义。
教学是科学，科学需要研究。一个教师在他从事教学工作的同时也就开始了对教学的研究。从这个意义上说，历史教师队伍也是历史教学研究的队伍。胡锦涛总书记在十八大的报告中说：要坚持教育优先发展。努力办好人民满意的教育，，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。这让我们老师信心十足。身为初中的历史教师，从胡锦涛总书记十八大的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。我想既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上取得更好的成绩。教师的课堂角色开始发售变化，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。
综上所述，爱国主义教育是我們历史教育者义不容辞的责任和职责。我们的目标是逐步在学生道德素质，历史素养以及底蕴方面逐步提高。这样才符合我国素质教育在新时代的新要求。相信历史教育的同行们会有更多更好的体会和方法。一起为新时代的青少年学子的爱国主义教育尽一份力。
关键词：爱国主义 历史教学 文化素养
初中历史教材是按照新课标的思路和方向来编写的。历史教育的主要目标是让学生感受悠久的历史文化中博大精深的内涵，提高自己的文化修养，做一个有较高素质的现代公民。而爱国主义的价值观正是历史教育中这一目标的很好体现。教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。我个人认为可以从多个方面培养学生的爱国热情。
首先：以丰富的文化遗产为特征的精神财富和物质文明，激发学生的爱国热情，初中历史教育的教学目标分为三个方面：知识与能力目标；过程与方法目标；和情感态度价值观目标。北京师范大学历史系张显传老师认为最佳的教学设计应该达到以下几条要求：必须符合三个面向的指示；必须构想创造性的教与学过程；必须减轻学生负担；必须有新的教学手段与方式。在以往的历史教学中，我们过度地强调以知识和能力为主来培养学生，但是却没有对情感态度与价值观教育引起高度的重视。实际上情感教育是历史教育中的升华部分，最能体现出历史的学科特点。
中国上下五千年悠久的历史，向人们展现了一幅迷人的画卷。创造了中华民族自身不屈不挠、勇往直前的优良品格和气质，形成了以优秀的历史人物为主、以博大精深的文化内涵为源泉的精神财富和物质文明。外国友人通过这一画卷可以更加近距离地了解和感受中国文化；而作为炎黄子孙，了解祖国的历史、肩负民族的使命，这是我们义不容辞的责任和义务。而历史又是通过无数个生动的人物现象勾勒出来的。从他们的身上感受中国人的风采和爱国情怀，有助于青少年提高自己的文化素养，从骨子里养成这种爱国热情。这是情感教育的核心，通过中国丰富的历史文化内涵，家喻户晓的历史人物及生动形象的历史故事，让学生真切感受我们伟大的祖国，作为四大世界文明古国之一，她所绽放出的耀眼光彩和无人能挡的魅力。这种民族自豪感和优越感就会油然而生。对于这样一个伟大的国度和优秀的民族。学生怎能不心生敬仰和热爱之情呢？历史学科蕴含着丰富的政治思想教育因素，通过学习历史使学生在德育上有较大提高和发展，是历史教学的重要任务。③只有营造精彩的历史情景，让学生走进历史，在如临其境的体验中感受历史，才能使历史课堂鲜活起来。因此，丰富我们历史课堂的形式，充实我们的内容，和学生互动，来自心灵深处的一次碰撞和洗礼，就会达到爱国教育的理想效果。在新课改理念的指引下，通过初中历史课堂教学中不断的创新教育教学方法，探索适合自己及学生的课堂教学模式，把学生作为学习的主体，还课堂给学生，学生动了，课堂鲜了，活了。
其次，对学生进行维护祖国统一和民族团结的爱国教育
我国是一个统一的多民族国家。中国古代的四大发明名扬海内外。提到造纸术、火药、指南针和印刷术，这些名字让我们中华儿女为之骄傲。中国的万里长城，锦绣山河，是我们走向世界，向世界传播中国文化很好的明信片。作为祖国大家庭中版图面积最大的重要成员，新疆这一片古老的热土更体现出了为祖国统一、民族团结而坚持不懈的努力。新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分。从西汉时期，西域都护府的设置开始，新疆就开始正式归属中央政府管辖。清朝时，设置伊犁将军府统筹管理新疆区域的行政和军事事务。1884年，又在新疆建省。这一切鲜明的史实都说明自古以来新疆就是祖国重要的一部分。在新中国成立以后，新疆各族人民谱写了新的历史篇章。
作为新疆的历史教育工作者。我们一直在对这篇热土上的青少年培养爱祖国，爱新疆的情怀，维护祖国统一和民族团结这就是热爱祖国最好的体现。青少年有必要深入了解新疆的历史，民族区域政策等相关内容。我们要通过历史教学引导学生关注民族区域自治制度等部分。在他们的心中播下热爱祖国的种子，并帮助他们认识到反对民族分裂、维护民族团结的重要性。
最后，教育学生热爱祖国应该从学生身边的小事做起
那在当今新时期，我们该怎样来对学生开展爱国教育呢？我想我们可以从小事做起，从身边的事情做起。青少年学生究竟可以从哪些方面做起呢？提高自己的科学素养和文化底蕴；做一个有思想、有内涵的人。我想这就是从学生的实际出发，来引导他们从现实环境中逐步做起。保护环境从我做起，节约资源从身边做起；尊敬师长、团结同学从小事做起。力所能及的事情看似简单，但是如果这些方面都做得比较到位，却是咱们中华民族人文素质的一大进步。这也是为国争光、热爱祖国的表现。因此在平时的历史教学中我一直在给学生强调：爱自己、爱父母、爱学校、爱新疆这就是热爱祖国最好的例子。自己过得充实有意义，父母感到高兴，老师感到欣慰，这样的和谐氛围难道不是学生在用行动阐释爱国主义的内涵吗？历史教学应该时刻与时俱进，跟上时代的步伐。五四精神，长征精神的内涵也在不断丰富和发展。从现实中挖掘材料才能够使历史教学活起来，动起来。这样的教学才会让学生真正地体验和感受爱国主义，并从自己的日常生活中实践爱国主义。
教学是科学，科学需要研究。一个教师在他从事教学工作的同时也就开始了对教学的研究。从这个意义上说，历史教师队伍也是历史教学研究的队伍。胡锦涛总书记在十八大的报告中说：要坚持教育优先发展。努力办好人民满意的教育，，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。这让我们老师信心十足。身为初中的历史教师，从胡锦涛总书记十八大的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。我想既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上取得更好的成绩。教师的课堂角色开始发售变化，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。
综上所述，爱国主义教育是我們历史教育者义不容辞的责任和职责。我们的目标是逐步在学生道德素质，历史素养以及底蕴方面逐步提高。这样才符合我国素质教育在新时代的新要求。相信历史教育的同行们会有更多更好的体会和方法。一起为新时代的青少年学子的爱国主义教育尽一份力。