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摘 要： 本文主要运用了文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法，对民勤县15个乡镇的农村幼儿园的教育发展现状进行了调查，并且对民勤县农村学前教育服务需求和供给的基本情况进行了一些方面的了解，主要表现在幼儿入园率低、基础设施简陋、师资队伍薄弱、课程落后、安全事故高发等方面。针对这些现状，并提出对策，首先提高教师队伍专业素质，健全管理机制；其次加强幼儿园管理，增加经费投入。
关键词： 民勤县 学前教育 农村 幼儿园
在经济高速发展的今天，幼儿教育是一个非常重要又容易被忽视的环节。在国家大力发展教育尤其是基础教育的背景下，如何提高幼儿教育的课程质量，已经成为刻不容缓的问题。为了促进西部地区的发展，我国提出了“西部大开发”的战略，且我国正为了实现该目标而不懈努力，发展教育事业成为一项重要内容。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。农村幼儿教育是我国农村教育事业发展的重要补充力量。随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，农村幼儿教育不断得到重视。但是，从民勤县农村幼儿教育现状来看，教育水平仍旧处于落后的状态，师资力量不够雄厚，学校教学实施比较匮乏，人才培养模式过于单一等，都是导致民勤县农村教育落后的原因。笔者对民勤县农村幼儿教育发展现状、存在的主要问题进行了详细调研，对推进农村幼儿教育健康发展提出了相关的对策建议。
一、民勤县农村幼儿园的教育现状调查
1.幼儿专业教师较少，教师整体素质有待提高。
随着教育改革的步伐，国家对幼儿教育事业比较重视，民勤县积极响应教育部门的号召，在农村幼儿园方面投入了巨大的财力和物力。但是目前幼儿园的专业老师相对来说还是比较缺乏的。甘肃省近几年幼儿教师招考，主要通过省上统一考试，然后分配到农村幼儿园，这些新招聘的老师好多都是音体美相关学校毕业的，对于幼儿教育可以说一窍不通，根本无法进行幼儿教育。再者由于县城里的幼儿园不断扩建，通过考试等方式，把农村优秀幼儿园教师调至县城，从而使得农村的幼儿园教学陷入困境。由于农村幼儿入园率低，教师工资待遇低、地处偏远等原因，影响了教师工作的积极性，产生了农村师资素质的恶性循环。通过调查发现，民勤县农村幼儿园教师大部分教师没有受过学前专业学习培训，教师的素质参差不齐。好多农村幼儿园的园长本身缺乏从事幼儿教育的经验，“半路出家”，他们对党和国家的政策法规和幼教工作的基本规律知之甚少，很难把握办园指导思想和方向目标，其教学质量无法保证。
2.农村幼儿园教育教学观念比较落后。
在农村好多幼儿园中，教师幼儿教育观念淡泊，幼儿教育的重要性没有引起普遍、足够的重视。（1）在课程目标上，重视知识技能忽视儿童情感态度。课程目标的确立不仅要从幼儿的可持续发展角度出发，还要考虑幼儿学习心理及幼儿的学习方式、特点。在农村课程结构中，课程目标从学校、家长、教师的角度出发，通过学校对教材的选择，家长对课程目标最终实现的结果上的要求，以及教师对课程目标在学校与家长间的一种平衡，既要满足家长的要求，又要符合学校对课程目标的制定。（2）在课程内容上，“小学化”倾向严重，注重学科教学。课程内容是依据课程目标的制定选择与组织基本知识、基本态度和基本行为。目前，一提到农村幼儿园课程内容大多会想到的一个词就是“小学化”，而“小学化”最重要的表现就是知识教学，过多地教授小学课程内容，包括拼音、汉字、算数等。学科知识的比重明显大于其他艺术等方面的课程，一方面来自农村教育的局限性，本身条件不允许开展相对于环境要求较高的课程，另一方面则来自家长的要求，家长受教育水平有限，限制了其他领域的课程发展。
3.农村幼儿园办学条件差，在管理方面比较松懈。
在广大农村地区，普遍存在基层领导不重视幼儿教育的现象，主要体现在没有将幼儿教育纳入工作计划，没有明确目标，忽视幼教事业的发展，缺乏强有力的领导，同时很少安排专门的幼教经费。据有关调查发现，近年来，甘肃省欠发达地区县、乡教委未在县、乡范围内开展过园达标活动的占85.71%。好多农村幼儿园缺少最起码的卫生盥洗设施，没有幼儿厕所、洗手水龙头等，更有一些班的房舍、门窗陈旧破烂，危及幼儿及教师的人身安全。所有这些都严重阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。使农村和县城幼儿教育教学效率有天壤之别。
二、推进农村幼兒教育健康发展的对策建议
1.提高教师队伍专业素质，健全管理机制。
针对农村幼儿教育机构存在师资水平低、教师队伍不稳的问题，教育主管部门应首先保障农村幼儿园教师待遇，优先考虑农村幼儿园教师的职称问题等。这对稳定队伍、提高教师水平、促进幼教事业发展意义重大。各级教育行政部门要加强师资队伍培训，实行持证上岗。给农村教育机构教师的业务进修拓宽路子，创造条件，在业务进修名额及经费上给予一定的照顾，建立系统的幼教培训网络。
2.加强幼儿园管理，增加经费投入。
首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，以加强人力、物力、财力等资源的合理利用。同时，应提高教育主管部门的管理水平，向管理要质量。其次，应增加经费投入，以改善幼儿教育条件。要做到这一点，首先要充分发挥教育主管部门的职责，确保农村幼儿教育经费的投入逐步增长，依法规范和保证财政性农村幼儿园经费的增长，认真落实《教育法》“各级政府的教育经费支出，按照事权和财权统一的原则，在财政预算中单独列项”的规定，在县、乡财政预算中对农村幼儿教育经费单独列项，做到专款专用。
参考文献：
[1]邢俊利，李雪莲.西藏学前教育的发展现状、问题与对策[J].西藏大学学报（社会科学版），2012，04：160-164.
[2]王红霞.当前乡镇中心幼儿园存在的问题及对策[J].教育导刊（幼儿教育），2007，09：45.
关键词： 民勤县 学前教育 农村 幼儿园
在经济高速发展的今天，幼儿教育是一个非常重要又容易被忽视的环节。在国家大力发展教育尤其是基础教育的背景下，如何提高幼儿教育的课程质量，已经成为刻不容缓的问题。为了促进西部地区的发展，我国提出了“西部大开发”的战略，且我国正为了实现该目标而不懈努力，发展教育事业成为一项重要内容。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。农村幼儿教育是我国农村教育事业发展的重要补充力量。随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，农村幼儿教育不断得到重视。但是，从民勤县农村幼儿教育现状来看，教育水平仍旧处于落后的状态，师资力量不够雄厚，学校教学实施比较匮乏，人才培养模式过于单一等，都是导致民勤县农村教育落后的原因。笔者对民勤县农村幼儿教育发展现状、存在的主要问题进行了详细调研，对推进农村幼儿教育健康发展提出了相关的对策建议。
一、民勤县农村幼儿园的教育现状调查
1.幼儿专业教师较少，教师整体素质有待提高。
随着教育改革的步伐，国家对幼儿教育事业比较重视，民勤县积极响应教育部门的号召，在农村幼儿园方面投入了巨大的财力和物力。但是目前幼儿园的专业老师相对来说还是比较缺乏的。甘肃省近几年幼儿教师招考，主要通过省上统一考试，然后分配到农村幼儿园，这些新招聘的老师好多都是音体美相关学校毕业的，对于幼儿教育可以说一窍不通，根本无法进行幼儿教育。再者由于县城里的幼儿园不断扩建，通过考试等方式，把农村优秀幼儿园教师调至县城，从而使得农村的幼儿园教学陷入困境。由于农村幼儿入园率低，教师工资待遇低、地处偏远等原因，影响了教师工作的积极性，产生了农村师资素质的恶性循环。通过调查发现，民勤县农村幼儿园教师大部分教师没有受过学前专业学习培训，教师的素质参差不齐。好多农村幼儿园的园长本身缺乏从事幼儿教育的经验，“半路出家”，他们对党和国家的政策法规和幼教工作的基本规律知之甚少，很难把握办园指导思想和方向目标，其教学质量无法保证。
2.农村幼儿园教育教学观念比较落后。
在农村好多幼儿园中，教师幼儿教育观念淡泊，幼儿教育的重要性没有引起普遍、足够的重视。（1）在课程目标上，重视知识技能忽视儿童情感态度。课程目标的确立不仅要从幼儿的可持续发展角度出发，还要考虑幼儿学习心理及幼儿的学习方式、特点。在农村课程结构中，课程目标从学校、家长、教师的角度出发，通过学校对教材的选择，家长对课程目标最终实现的结果上的要求，以及教师对课程目标在学校与家长间的一种平衡，既要满足家长的要求，又要符合学校对课程目标的制定。（2）在课程内容上，“小学化”倾向严重，注重学科教学。课程内容是依据课程目标的制定选择与组织基本知识、基本态度和基本行为。目前，一提到农村幼儿园课程内容大多会想到的一个词就是“小学化”，而“小学化”最重要的表现就是知识教学，过多地教授小学课程内容，包括拼音、汉字、算数等。学科知识的比重明显大于其他艺术等方面的课程，一方面来自农村教育的局限性，本身条件不允许开展相对于环境要求较高的课程，另一方面则来自家长的要求，家长受教育水平有限，限制了其他领域的课程发展。
3.农村幼儿园办学条件差，在管理方面比较松懈。
在广大农村地区，普遍存在基层领导不重视幼儿教育的现象，主要体现在没有将幼儿教育纳入工作计划，没有明确目标，忽视幼教事业的发展，缺乏强有力的领导，同时很少安排专门的幼教经费。据有关调查发现，近年来，甘肃省欠发达地区县、乡教委未在县、乡范围内开展过园达标活动的占85.71%。好多农村幼儿园缺少最起码的卫生盥洗设施，没有幼儿厕所、洗手水龙头等，更有一些班的房舍、门窗陈旧破烂，危及幼儿及教师的人身安全。所有这些都严重阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。使农村和县城幼儿教育教学效率有天壤之别。
二、推进农村幼兒教育健康发展的对策建议
1.提高教师队伍专业素质，健全管理机制。
针对农村幼儿教育机构存在师资水平低、教师队伍不稳的问题，教育主管部门应首先保障农村幼儿园教师待遇，优先考虑农村幼儿园教师的职称问题等。这对稳定队伍、提高教师水平、促进幼教事业发展意义重大。各级教育行政部门要加强师资队伍培训，实行持证上岗。给农村教育机构教师的业务进修拓宽路子，创造条件，在业务进修名额及经费上给予一定的照顾，建立系统的幼教培训网络。
2.加强幼儿园管理，增加经费投入。
首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，以加强人力、物力、财力等资源的合理利用。同时，应提高教育主管部门的管理水平，向管理要质量。其次，应增加经费投入，以改善幼儿教育条件。要做到这一点，首先要充分发挥教育主管部门的职责，确保农村幼儿教育经费的投入逐步增长，依法规范和保证财政性农村幼儿园经费的增长，认真落实《教育法》“各级政府的教育经费支出，按照事权和财权统一的原则，在财政预算中单独列项”的规定，在县、乡财政预算中对农村幼儿教育经费单独列项，做到专款专用。
参考文献：
[1]邢俊利，李雪莲.西藏学前教育的发展现状、问题与对策[J].西藏大学学报（社会科学版），2012，04：160-164.
[2]王红霞.当前乡镇中心幼儿园存在的问题及对策[J].教育导刊（幼儿教育），2007，09：45.