【摘 要】
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从构建主义理论中来说,学生是客观存在体,是班级组成中必不可少的主体。班级就像是一个小型的社会环境,教学活动的开展也就具有社会特性,就需要彼此之间的相互合作。从初中数
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从构建主义理论中来说,学生是客观存在体,是班级组成中必不可少的主体。班级就像是一个小型的社会环境,教学活动的开展也就具有社会特性,就需要彼此之间的相互合作。从初中数学教学中来说,数学科目学习的难度加大,对学生而言,学习起来具有一定的压力。而合作学习的开展,能够让学生在合作探析、交流与讨论等过程中,相互合作与学习,进而理解新知内涵,懂得问题的解决措施,还能进一步培养学生的团结合作、集体主义精神。本文从初中数学教学为切入点,阐述了合作学习的有关内涵与其实施目标,并进一步提出开展合作学习的措施,希望能够给相关教
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