摘要：《英语课程标准》明确指出，教师应设计贴近学生学习和生活实际的教学活动，吸引和组织学生参与。教学活动的实施情况直接影响到学生语言学习和英语课堂教学的质量。因此，我們必须认真而正确地了解有效教学的理念、策略、手段和评价因素，分析解决课堂教学实践中的问题，真正实现高中英语课堂教学的有效性。本文从六个方面探讨了高中英语课堂有效教学活动的实施策略。
　　关键词：高中英语；有效教学活动；实施策略
　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-0047
　　教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动（叶澜，1991），是课堂教学的重要组成部分，是学生获取语言知识、发展语言技能的重要途径。捷克著名教育学家夸美纽斯早就提出“寻找一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生学得更多。”有效教学（effective teaching）作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践活动被推广使用，随着新课程改革的实践和进一步发展，越来越多的教育工作者，包括各级教研员和一线教师都把目光投向了有效教学，使有效的课堂教学成为当今教学改革的重要目标之一。《英语课程标准》明确指出，教师应设计贴近学生学习和生活实际的教学活动，吸引和组织学生参与。教学活动的实施情况直接影响到学生语言学习和英语课堂教学的质量。因此，我们必须认真而正确地了解有效教学的理念、策略、手段和评价因素，分析解决课堂教学实践中的问题，真正实现高中英语课堂教学的有效性。本文从六个方面探讨了高中英语课堂有效教学活动的实施策略。
　　一、围绕核心话题展开
　　每节课都有一个核心话题，有效的教学活动必须始终围绕这个话题设计与实施。如果教学活动与核心话题关系不大或偏离核心话题，会浪费宝贵的教学时间，也无助于课时教学目标的达成。作为教学环节的重要组成部分，热身环节除了要激发学生的学习兴趣之外，还应自然地引出话题，让学生感知或了解这节课的语言目标，为新知识的呈现做好准备。这就要求教师所设计的热身活动与本节课的核心话题相契合，使活动的设计和实施为话题的展开服务。
　　二、有准确的目标定位
　　教学活动是指为了某一特定教学目标而设计的任务（Richards