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【摘要】文化是生命之根。幼儿园文化建设对幼儿园的发展和幼儿成长具有重要的意义。它反映了幼儿园的精神内涵，是幼儿园教育与发展的灵魂。同时传承和创新已有园所文化内涵对一所幼儿园的可持续发展起到不可忽视的重要作用。作为幼儿园的管理者应该正确认识园所文化建设与传承的价值所在，在幼儿园发展历程中即留下展现自身风采的精彩一笔，同时又为园所文化精髓的传承和光大添上重重的墨彩。
【关键词】文化建设；内涵
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0212-02
一、园所文化的内涵
幼儿园文化是指幼儿主体在整个幼儿园生活中形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛，其核心是幼儿园在长期的办园过程中所形成的共同价值观念、思想观念和行为方式，是幼儿园所特有的，为幼儿园每位成员所共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。从某种意义上讲，幼儿园文化蕴涵着幼儿园的办园方向，目标确立，运营策略，社会责任以及园长对理想幼儿园模式的系统构想。是凝聚和激励全体保教人员进行教育教学的精神力量，是可持续发展的强大内驱力。是以幼儿园的物质文化、制度文化和精神文化的综合体现。它既是现实存在的，又是历史积淀的；是社会大文化一定程度上的缩影；是全体教职员工共同创造的物质和精神成果。
（一）园所文化的内容与特征
1.园所文化的内容
园所文化蕴藏在幼儿园教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和幼儿在园所内的教育行为、生活活动、思维方式、价值观念和行为方式。它以物质文化、制度文化和精神文化三种形态所展现，三者的全面协调发展，最终为幼儿园树立起完整的文化形象。
物质文化是园所文化的重要组成部分和重要支撑，是推动园所文化建设的必要前提，是实现目标的途径和载体。包括园内的自然环境和各类设施，如操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、园徽园服等。园所物质文化具有直观形象的特点，但却内隐了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。踏进充满文化气息的幼儿园，总是让人感受到一种灵动之气、和谐之气、童真之气，这就是园所物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。
制度文化作为幼儿园文化的内在机制，包括培养目标、园规制度等校园内一切制度形态的东西。包括幼儿园的传统、仪式和规章制度，是维系幼儿园正常秩序必不可少的保障机制，是园所文化的保障系统。
精神文化是园所文化的核心内容，包括办园思想、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗以及人际关系等所有精神形態的东西。是一所幼儿园本质、个性、精神面貌的集中反映，也是园所文化的最高层次和核心价值。它是幼儿园的灵魂，是一所幼儿园有别于其他幼儿园的最本质的东西。
在上述三个层面的文化形态当中，物质文化是园所文化的外壳，制度文化是园所文化的支柱，精神文化是园所文化的核心。加强园所文化建设，就是通过幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化的建设来促进幼儿园发展，进而办出特色，办出品位，办出品牌。
2.园所文化的特征
幼儿园文化是一种亚文化，一种特殊的组织文化，是整个社会文化体系中的一个有机组成部分。幼儿园文化内涵：它是一种特有价值观念以及价值观念下的活动形式，物质形态，包括幼儿园的教育目标，价值标准，基本信念，行为规范环境及符号等。其主要的特征表现为：
（1）教育性与长期性
幼儿园是育人机构，它的服务对象是尚未发育完善的人---幼儿，他们在身心、智力、情感等方面都需要得到正确的培育和健康的发展，这也体现出园所文化的教育性特点。同时，任何一所幼儿园所具有的文化内涵都不是一开始就具有的，它是随着办园历程点点滴滴、日积月累逐步形成和发展起来的，这体现了它的长期性。
（2）封闭性与稳定性
幼儿园是一个相对独立的、稳定的区域，幼儿园生活与社会生活在内容上、形式上都有很大的差异，由此而形成的园所文化便会自成一体，且一旦形成其基本部分有可能较长时间内保持相对稳定，不容易因为员工的新旧更替、幼儿毕业、入园所改变。
（3）传承性与创新性
正是由于园所文化建设具有长期性特点，使得园所文化在漫长的发展过程中通过承前启后，代代相传得以持续发展，这就体现了它的传承性。同时园所文化在传承的过程中又不断摄取、吸收社会主导文化印的精华，加以改造、创新，再重新汇入园所文化的悠悠长河之中，这便体现出园所文化的创新性。
3.园所文化的问题
幼儿园文化是一所幼儿园在长期教育实践中形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态，包括幼儿园成员共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范等。目前已有不少幼儿园管理者认识开展园所文化建设的重要性，并将园所文化建设理念渗透在幼儿园规划、管理和质量评价中。
（1）认识不清，缺乏策略
由于对幼儿园园所文化建设的研究起步较晚，幼儿园的管理者对园所文化的内涵及园所文化建设的意义认识不清、把握不准、理解不远。此外，保守和陈旧的教育观念也是其中的一个制约因素，因此，进一步探索园所文化建设的理念和实践是十分必要的。
（2）忽视自主发展的主动性和特殊性
有些幼儿园在开展园所文化建设过程中没有结合自身的优势特点和文化传统，没有立足于自身园所文化发展历程进行充分诊断和深入分析，在园所文化建设过程中简单的照搬、模仿或抄袭，出现了过多与它相似的共性而缺乏展现园本文化精神的个性。一些园长在提到园所文化建设时只是想到种植绿化，张贴宣传图片，喷制墙绘图，美化环境，而忽略了园所文化中物质文化背后的精神文化内涵的优化和展现。
（3）没有处理好继承与发扬的关系
盲目的否定和终断已有的文化历史会对园所文化建设与发展造成极大的伤害。园所文化建设过程不是封闭的、静态的，而是开放的、动态的，因此继承并不意味着保守，而是要根据时代的要求不断接收先进文化，不断融合多元文化，吸取精华，形成并延续园所文化中富有个性的、先进的内涵，做到对已有文化的扬弃和创新。 二、园所文化传承的重要性与策略
文化传承是指文化在与主体结合的过程中受内在机制的支配而具有稳定性、完整性、延续性等要求，并在整个社会发展中呈现出再生的特征。文化的发展具有历史的延续性，在历史的演变中文化无时不在影响着人们的世界观、价值观、人生观，影响着人们的思维方式、行为方式和生活方式，人们也在受着文化环境影响的同时自觉或不自觉的传承着各种文化形式和内涵。例如我们的广府文化；为让孩子们全方位感受广式过年的习俗，老师会和孩子们一起精心策划一场“童娃贺新春”的表演，“财神爷来送福、一家大小行花街、萌萌鸡拜年逗利是、祈福祈愿祝平安”等节目，齐登场同欢庆，感受传统风俗的喜庆，了解家乡年味的丰富内容，萌发孩子知爱家乡、心系家乡的情感。用吸引眼球遍布全园的“广州师傅好架势、广州映像好怀旧、广州美食好好食”的庙会摊点将整个活动推向高潮。让孩子们拉着爸爸妈妈东走走、西看看，目不暇接，传统技艺绝活精彩纷呈。每个孩子都跃跃欲试。并通过广府人传统记忆中的美食香味远飘，叉烧包、炸蛋散油角、蒸糕、濑粉、煨番薯等现场制作与品尝，孩子们边吃边讲过年的趣事，其乐融融。“米走鸡”鸡年绘画区孩子们笔下的盏鬼粤语“藤鸡、鸡同鸭讲、吹鸡、一蚊鸡”可爱稚拙充满童趣，时不时远处还传来“鸡公榄”叫卖声……。靓丽的舞台，吸引孩子和家人摩拳擦掌展示精彩的才艺，其中有令人哇然的魔术表演、专业的乐器演奏和有趣的讲古唱歌仔等等。火火的氛围，热闹非凡，走心的效果，让广府传统文化之花开在每一个孩子的心田。还有，至今依然在千家万户中沿袭的过年回家吃团年饭、中秋吃月饼、挂灯笼等都是对中国传统节日文化的一种传承和发扬。
（一）园所文化建设传承的重要性
园所文化建设是必须追根溯源，与历史积淀和文化精神一脉相承，在幼儿园发展过程中我们要寻找办园历史中传统文化与现实的结合点，要立足园本，传承与弘扬园本特色文化源流，在尊重历史的基础上运用现代化的表达方式与表现手段，不断整合文化资源，促进文化育人，成为推动幼儿园园所文化的发展强有力推手。
（二）园所文化建设与传承中容易出现的问题
当前在园所文化建设日趋受到重视的大环境下，园所文化建设依然存在一些令人忧虑的状况，例如一些幼儿园在办园过程中会出现因园长更迭造成已有园所文化的消释、断代、否定等现象；一些有着几十年甚至更长历史的幼儿园至今任然没有明显的令人印象深刻、寓意深远、过目不忘的园训、园徽或标志；部分原本具有特色鲜明建筑的幼儿园园舍环境也因时代变迁在改造中再难觅踪影，或面目全非，使后人在踏入园区后几乎无法找回丝毫它原有的印记；一些幼儿园的办园理念、办园特色甚至会随着一任园长的到来而兴起，又随着园长的离去而淡然甚至消失；一些实施中的规章制度会随着一任园长的喜好而更改，种种等等……
究其原因，首先是园长个人能力、性格、喜好存在较大差异，在办园思想、办园理念、办园风格上不愿成为别人的影子，其次在时代变革中没有很好地把已有园所文化精神与新时代发展需求有机结合起来而是简单地废旧立新，忽视了传承与创新在园所文化建设中的重要意义。因此作为幼儿园这一组织的核心人物---园长，必须首先深刻领会园所文化建设之重大意义，努力成为推动园所文化建设，传承园所文化精神，成就幼儿园精品发展的引领者、实践者和垂范着。
（三）基于园所文化建设与传承给园长的建议
身为幼儿园组织体系中的灵魂人物---园长，其教育观念、价值取向，很大程度上影响着幼儿园办园理念、办园风格，影响着幼儿物质文化的、管理制度的形成、园所精神的培育，而办园理念、办园风格又正是园所文化建设的核心内容，它是需要时间的、持续的被认同和被执行才能得以实现，一个有着优秀人格素养、精堪专业技能、卓越领导能力的园长，在园所文化建设过程中起着引领和示范的重要作用。因此，园长在园所文化建设过程中是一个承上启下的关健人物，对于如何做好园所文化传承，给园长提出几点建议：
1.尊重园所历史文化
由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办的南京市鼓楼幼儿园，经历了近百年的发展至今，园区内依然保留着当时陈先生用作班级活动场所的那座两层小楼，使每一个踏入园区的无不感受到那种历史的厚重和深远。因此园长在走入一间幼儿园的同时应具有一种责任感和使命感，主动深入了解所在园的文化历史，尊重并解读它所代表的内涵，尽可能处理好新与旧的关系，在改造园所环境、改革课程内容的同时尊重集体对园所发展历史的那份难以割舍的情怀，让“老设备”“老环境”“老习惯”成为维系着幼儿园过去与未来的重要纽带，将自身定位在园所文化的守护者、建设着、传承者和创新者，真正在园所文化和园所精神的发展历史留下绚丽的一笔。
2.把握园所发展方向
精神文化建设是园所文化的内核，它影响着、体现着幼儿园的精神面貌和品味，是师幼共同成长、园所长期发展的精神驱动力，在这个大环境背景下，幼儿园应该怎样依托园所文化得以持续性发展，关键是构建先进的办园理念。作为幼儿园把握办园的方向依据，并处理好传承与創新的关系。所以我们要尊重园所文化，内强素质，外塑形象，从园所文化身上看到了闪亮发光的良好美德，唤起我们对孩子人格全面培养的理想和精神，构建吃苦耐劳，勇敢进取、蓬勃向上的一种人格文化。
以上案例都说明文化精神的形成需要经历漫长的历程，需要历任领导者随时牢记其目标和宗旨，如果随意在中途放弃、更改、否定都不能使之得以延续、发扬和流传。身为幼儿园的领导者在制定幼儿园新的发规划过程中首先要深入挖掘园所文化积淀和优秀的精神传承，把握好原有办园思想、办园目标与新时期幼儿园发展需求的关系，将幼儿的健康成长、幼儿园的集体利益和整个教师队伍的专业化发展在首位，不能片面的以个人喜好作为幼儿园发展规划的依据和园所文化建设的方向。
总之，幼儿园文化建设不是由口号、标语堆砌起来的，它是一个复杂的长期系统工程，在具体的建设过程中，要遵循幼儿教育规律，不断积淀和传承优秀的历史文化，在传承的基础上不断改革和创新。
参考文献：
[1]赵寄石.对幼托园所文化建设的思考[J].早期教育.2006
[2]叶谦.勒玉乐.对优质幼儿园课程文化建设的思考[J].幼儿教育2007
[3]江兴代《学校文化的传承与创新》
[4]笙长军《对校园文化建设的思考》
[5]金孜红《文化立校学校管理新价值缔造》
【关键词】文化建设；内涵
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0212-02
一、园所文化的内涵
幼儿园文化是指幼儿主体在整个幼儿园生活中形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛，其核心是幼儿园在长期的办园过程中所形成的共同价值观念、思想观念和行为方式，是幼儿园所特有的，为幼儿园每位成员所共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。从某种意义上讲，幼儿园文化蕴涵着幼儿园的办园方向，目标确立，运营策略，社会责任以及园长对理想幼儿园模式的系统构想。是凝聚和激励全体保教人员进行教育教学的精神力量，是可持续发展的强大内驱力。是以幼儿园的物质文化、制度文化和精神文化的综合体现。它既是现实存在的，又是历史积淀的；是社会大文化一定程度上的缩影；是全体教职员工共同创造的物质和精神成果。
（一）园所文化的内容与特征
1.园所文化的内容
园所文化蕴藏在幼儿园教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和幼儿在园所内的教育行为、生活活动、思维方式、价值观念和行为方式。它以物质文化、制度文化和精神文化三种形态所展现，三者的全面协调发展，最终为幼儿园树立起完整的文化形象。
物质文化是园所文化的重要组成部分和重要支撑，是推动园所文化建设的必要前提，是实现目标的途径和载体。包括园内的自然环境和各类设施，如操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、园徽园服等。园所物质文化具有直观形象的特点，但却内隐了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。踏进充满文化气息的幼儿园，总是让人感受到一种灵动之气、和谐之气、童真之气，这就是园所物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。
制度文化作为幼儿园文化的内在机制，包括培养目标、园规制度等校园内一切制度形态的东西。包括幼儿园的传统、仪式和规章制度，是维系幼儿园正常秩序必不可少的保障机制，是园所文化的保障系统。
精神文化是园所文化的核心内容，包括办园思想、价值观念、态度作风、行为方式、礼仪习俗以及人际关系等所有精神形態的东西。是一所幼儿园本质、个性、精神面貌的集中反映，也是园所文化的最高层次和核心价值。它是幼儿园的灵魂，是一所幼儿园有别于其他幼儿园的最本质的东西。
在上述三个层面的文化形态当中，物质文化是园所文化的外壳，制度文化是园所文化的支柱，精神文化是园所文化的核心。加强园所文化建设，就是通过幼儿园的物质文化、制度文化、精神文化的建设来促进幼儿园发展，进而办出特色，办出品位，办出品牌。
2.园所文化的特征
幼儿园文化是一种亚文化，一种特殊的组织文化，是整个社会文化体系中的一个有机组成部分。幼儿园文化内涵：它是一种特有价值观念以及价值观念下的活动形式，物质形态，包括幼儿园的教育目标，价值标准，基本信念，行为规范环境及符号等。其主要的特征表现为：
（1）教育性与长期性
幼儿园是育人机构，它的服务对象是尚未发育完善的人---幼儿，他们在身心、智力、情感等方面都需要得到正确的培育和健康的发展，这也体现出园所文化的教育性特点。同时，任何一所幼儿园所具有的文化内涵都不是一开始就具有的，它是随着办园历程点点滴滴、日积月累逐步形成和发展起来的，这体现了它的长期性。
（2）封闭性与稳定性
幼儿园是一个相对独立的、稳定的区域，幼儿园生活与社会生活在内容上、形式上都有很大的差异，由此而形成的园所文化便会自成一体，且一旦形成其基本部分有可能较长时间内保持相对稳定，不容易因为员工的新旧更替、幼儿毕业、入园所改变。
（3）传承性与创新性
正是由于园所文化建设具有长期性特点，使得园所文化在漫长的发展过程中通过承前启后，代代相传得以持续发展，这就体现了它的传承性。同时园所文化在传承的过程中又不断摄取、吸收社会主导文化印的精华，加以改造、创新，再重新汇入园所文化的悠悠长河之中，这便体现出园所文化的创新性。
3.园所文化的问题
幼儿园文化是一所幼儿园在长期教育实践中形成的一种特有的价值观念及承载这些价值观念的活动形式和物质形态，包括幼儿园成员共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范等。目前已有不少幼儿园管理者认识开展园所文化建设的重要性，并将园所文化建设理念渗透在幼儿园规划、管理和质量评价中。
（1）认识不清，缺乏策略
由于对幼儿园园所文化建设的研究起步较晚，幼儿园的管理者对园所文化的内涵及园所文化建设的意义认识不清、把握不准、理解不远。此外，保守和陈旧的教育观念也是其中的一个制约因素，因此，进一步探索园所文化建设的理念和实践是十分必要的。
（2）忽视自主发展的主动性和特殊性
有些幼儿园在开展园所文化建设过程中没有结合自身的优势特点和文化传统，没有立足于自身园所文化发展历程进行充分诊断和深入分析，在园所文化建设过程中简单的照搬、模仿或抄袭，出现了过多与它相似的共性而缺乏展现园本文化精神的个性。一些园长在提到园所文化建设时只是想到种植绿化，张贴宣传图片，喷制墙绘图，美化环境，而忽略了园所文化中物质文化背后的精神文化内涵的优化和展现。
（3）没有处理好继承与发扬的关系
盲目的否定和终断已有的文化历史会对园所文化建设与发展造成极大的伤害。园所文化建设过程不是封闭的、静态的，而是开放的、动态的，因此继承并不意味着保守，而是要根据时代的要求不断接收先进文化，不断融合多元文化，吸取精华，形成并延续园所文化中富有个性的、先进的内涵，做到对已有文化的扬弃和创新。 二、园所文化传承的重要性与策略
文化传承是指文化在与主体结合的过程中受内在机制的支配而具有稳定性、完整性、延续性等要求，并在整个社会发展中呈现出再生的特征。文化的发展具有历史的延续性，在历史的演变中文化无时不在影响着人们的世界观、价值观、人生观，影响着人们的思维方式、行为方式和生活方式，人们也在受着文化环境影响的同时自觉或不自觉的传承着各种文化形式和内涵。例如我们的广府文化；为让孩子们全方位感受广式过年的习俗，老师会和孩子们一起精心策划一场“童娃贺新春”的表演，“财神爷来送福、一家大小行花街、萌萌鸡拜年逗利是、祈福祈愿祝平安”等节目，齐登场同欢庆，感受传统风俗的喜庆，了解家乡年味的丰富内容，萌发孩子知爱家乡、心系家乡的情感。用吸引眼球遍布全园的“广州师傅好架势、广州映像好怀旧、广州美食好好食”的庙会摊点将整个活动推向高潮。让孩子们拉着爸爸妈妈东走走、西看看，目不暇接，传统技艺绝活精彩纷呈。每个孩子都跃跃欲试。并通过广府人传统记忆中的美食香味远飘，叉烧包、炸蛋散油角、蒸糕、濑粉、煨番薯等现场制作与品尝，孩子们边吃边讲过年的趣事，其乐融融。“米走鸡”鸡年绘画区孩子们笔下的盏鬼粤语“藤鸡、鸡同鸭讲、吹鸡、一蚊鸡”可爱稚拙充满童趣，时不时远处还传来“鸡公榄”叫卖声……。靓丽的舞台，吸引孩子和家人摩拳擦掌展示精彩的才艺，其中有令人哇然的魔术表演、专业的乐器演奏和有趣的讲古唱歌仔等等。火火的氛围，热闹非凡，走心的效果，让广府传统文化之花开在每一个孩子的心田。还有，至今依然在千家万户中沿袭的过年回家吃团年饭、中秋吃月饼、挂灯笼等都是对中国传统节日文化的一种传承和发扬。
（一）园所文化建设传承的重要性
园所文化建设是必须追根溯源，与历史积淀和文化精神一脉相承，在幼儿园发展过程中我们要寻找办园历史中传统文化与现实的结合点，要立足园本，传承与弘扬园本特色文化源流，在尊重历史的基础上运用现代化的表达方式与表现手段，不断整合文化资源，促进文化育人，成为推动幼儿园园所文化的发展强有力推手。
（二）园所文化建设与传承中容易出现的问题
当前在园所文化建设日趋受到重视的大环境下，园所文化建设依然存在一些令人忧虑的状况，例如一些幼儿园在办园过程中会出现因园长更迭造成已有园所文化的消释、断代、否定等现象；一些有着几十年甚至更长历史的幼儿园至今任然没有明显的令人印象深刻、寓意深远、过目不忘的园训、园徽或标志；部分原本具有特色鲜明建筑的幼儿园园舍环境也因时代变迁在改造中再难觅踪影，或面目全非，使后人在踏入园区后几乎无法找回丝毫它原有的印记；一些幼儿园的办园理念、办园特色甚至会随着一任园长的到来而兴起，又随着园长的离去而淡然甚至消失；一些实施中的规章制度会随着一任园长的喜好而更改，种种等等……
究其原因，首先是园长个人能力、性格、喜好存在较大差异，在办园思想、办园理念、办园风格上不愿成为别人的影子，其次在时代变革中没有很好地把已有园所文化精神与新时代发展需求有机结合起来而是简单地废旧立新，忽视了传承与创新在园所文化建设中的重要意义。因此作为幼儿园这一组织的核心人物---园长，必须首先深刻领会园所文化建设之重大意义，努力成为推动园所文化建设，传承园所文化精神，成就幼儿园精品发展的引领者、实践者和垂范着。
（三）基于园所文化建设与传承给园长的建议
身为幼儿园组织体系中的灵魂人物---园长，其教育观念、价值取向，很大程度上影响着幼儿园办园理念、办园风格，影响着幼儿物质文化的、管理制度的形成、园所精神的培育，而办园理念、办园风格又正是园所文化建设的核心内容，它是需要时间的、持续的被认同和被执行才能得以实现，一个有着优秀人格素养、精堪专业技能、卓越领导能力的园长，在园所文化建设过程中起着引领和示范的重要作用。因此，园长在园所文化建设过程中是一个承上启下的关健人物，对于如何做好园所文化传承，给园长提出几点建议：
1.尊重园所历史文化
由著名教育家陈鹤琴先生于1923年创办的南京市鼓楼幼儿园，经历了近百年的发展至今，园区内依然保留着当时陈先生用作班级活动场所的那座两层小楼，使每一个踏入园区的无不感受到那种历史的厚重和深远。因此园长在走入一间幼儿园的同时应具有一种责任感和使命感，主动深入了解所在园的文化历史，尊重并解读它所代表的内涵，尽可能处理好新与旧的关系，在改造园所环境、改革课程内容的同时尊重集体对园所发展历史的那份难以割舍的情怀，让“老设备”“老环境”“老习惯”成为维系着幼儿园过去与未来的重要纽带，将自身定位在园所文化的守护者、建设着、传承者和创新者，真正在园所文化和园所精神的发展历史留下绚丽的一笔。
2.把握园所发展方向
精神文化建设是园所文化的内核，它影响着、体现着幼儿园的精神面貌和品味，是师幼共同成长、园所长期发展的精神驱动力，在这个大环境背景下，幼儿园应该怎样依托园所文化得以持续性发展，关键是构建先进的办园理念。作为幼儿园把握办园的方向依据，并处理好传承与創新的关系。所以我们要尊重园所文化，内强素质，外塑形象，从园所文化身上看到了闪亮发光的良好美德，唤起我们对孩子人格全面培养的理想和精神，构建吃苦耐劳，勇敢进取、蓬勃向上的一种人格文化。
以上案例都说明文化精神的形成需要经历漫长的历程，需要历任领导者随时牢记其目标和宗旨，如果随意在中途放弃、更改、否定都不能使之得以延续、发扬和流传。身为幼儿园的领导者在制定幼儿园新的发规划过程中首先要深入挖掘园所文化积淀和优秀的精神传承，把握好原有办园思想、办园目标与新时期幼儿园发展需求的关系，将幼儿的健康成长、幼儿园的集体利益和整个教师队伍的专业化发展在首位，不能片面的以个人喜好作为幼儿园发展规划的依据和园所文化建设的方向。
总之，幼儿园文化建设不是由口号、标语堆砌起来的，它是一个复杂的长期系统工程，在具体的建设过程中，要遵循幼儿教育规律，不断积淀和传承优秀的历史文化，在传承的基础上不断改革和创新。
参考文献：
[1]赵寄石.对幼托园所文化建设的思考[J].早期教育.2006
[2]叶谦.勒玉乐.对优质幼儿园课程文化建设的思考[J].幼儿教育2007
[3]江兴代《学校文化的传承与创新》
[4]笙长军《对校园文化建设的思考》
[5]金孜红《文化立校学校管理新价值缔造》