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从主体性教育的角度讲,课堂学习是一个积极主动、有目的的知识建构、能力培养和情感塑造的过程。课堂教学应尽可能地激发学生的积极性、主动性,确保学生在课堂上的主体地位,激励学生独立、自主地学习。从学的一方面来看,教学过程中学生能够对自己的学习负责,能自主学习,是以学习者为中心的一个“自
优化课堂教学流程 凸现学生主体地位——四段式语文课堂教学纪实研究
【摘 要】
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从主体性教育的角度讲,课堂学习是一个积极主动、有目的的知识建构、能力培养和情感塑造的过程。课堂教学应尽可能地激发学生的积极性、主动性,确保学生在课堂上的主体地位,
【机 构】
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陕西西北师范大学文学院
【出 处】
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新课程研究(教师教育)
【发表日期】
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2007年1期
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