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第一，拒绝教案形势格式化，这样的教案是以教师为中心，忽视了学生的学习。只强调对教师的检查而忽视了对教师积极性的调动。第二，拒绝先周备课（即写教案），限期上缴的形式。第三，拒绝集体备课，教案统一。集体备课泯灭了教师教案形式的独特性，教学风格的多样性。第四，拒绝教案检查评比与评优评先挂钩。
教案改革拒绝形式主义
【摘 要】
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第一，拒绝教案形势格式化，这样的教案是以教师为中心，忽视了学生的学习。只强调对教师的检查而忽视了对教师积极性的调动。第二，拒绝先周备课（即写教案），限期上缴的形式。第三，拒绝集
【机 构】
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广西富川民族中学
【出 处】
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教书育人：教师新概念
【发表日期】
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2005年9期
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