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摘 要：新时期新形势下如何加强青年一代的思想政治教育工作，值得我们每一个思想政治教育工作者去深入思考。从介绍此次政治风波的过程和特征出发，分析了政治风波发生的时代背景，最后阐述了此次风波对于我国高校思想政治教育工作的启示。
关键词：学潮；社会背景；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）30-0241-02
发生于1989年的政治风波，是首都及地方高校的部分学生和少数不明真相群众在资产阶级自由化分子的煽动和支持下发动的一场有预谋的反革命动乱。它破坏了我国正常的社会秩序，扰乱了经济建设的有序进程，给党、国家和人民造成了重大损失。时至今日，面对中西方思潮碰撞交汇的21世纪，为了保持我国高校的社会主义办学方向，防止新时期新形势下资产阶级自由化思潮的复辟，笔者认为仍有必要再次深入研究此次事件，从中汲取经验教训。
一、89政治风波的特征
“89政治风波”具有以下三个特征：一是形式的非法性。“学潮”的具体形式，如“大字报”，“小字报”，未经批准的集会游行示威都是法律所不允许的，并且参与此次“学潮”的学生群体“民主”选举而出的“北京高校自制联合会”亦是未经政府批准成立的非法组织。二是行为的冲击性。“学潮”以其特有的力量，冲击着社会生产、生活和学校的教学、科研秩序，冲击着社会各阶层群众的心理秩序。“学潮”期间，往日的安宁秩序被打破，正常的交通被阻隔，学校教学不能正常进行，人们的心理失去平衡。同时，“学潮”还冲击着政府的正常办公，其组织者王丹、吾尔开希、柴玲等要求代表学生这个基层群体，跨越现有的组织层次直接与国家最高决策部门进行对话。而这种政治参与方式在我国现阶段是不适宜的。三是影响的渗透性。社会上的各种思潮必然要反映到学生中来，学生的思想也一定会渗透到社会之中去，此次风波的发生，或多或少地反映了社会矛盾的发展程度，它从侧面折射出我国社会在那一时期存在的一些严重的问题。
二、89政治风波产生的社会背景
随着1978年末党的十一届三中全会的召开和真理标准问题大讨论在全国范围内的开展，我国人民在中国共产党的领导下，开启了改革开放的历史大门，由此开始摆脱十年“文革”滞步不前的僵化局面，社会主义建设迎来了美好明天。但是，随着改革逐步迈向深水区，人们的思想混乱伴随着思想解放而出现：我们冲破了“两个凡是”的思想禁锢，纠正了教条主义错误，同时也出现了怀疑马克思主义基本原理，动摇共产主义根本信念的倾向。由于我们理论工作的软弱，西方资产阶级自由化思潮得以趁虚而入，舆论宣传一度严重倾斜，“东方不如西方”，“大陆不如台湾”，“社会主义不如资本主义”的论调在大学泛滥成灾，盲目追求西方的所谓“民主”、“自由”，一时成为大学生的时髦口号。
青年学生关心改革，有强烈的参与意识，渴望为“振兴中华”作出贡献。但是他们对改革的艰巨性、复杂性认识不足，缺乏应有的心理准备和承受能力。在新旧体制转换之际，旧体制的弊端暴露得更为充分，现实生活中许多阴暗丑恶现象也犹如沉渣泛起，党风和社会风气的不正，成为各阶层尤其是大学生议论的热点。愿望和现实之间的矛盾，使大学生对改革产生了困惑和怀疑，直接影响到对党和政府的信任。
改革是社会利益的重新调整和再分配。十年改革，为国民经济注入了强大的活力，提高了人民的生活水平。但是在经济生活中出现了明显的通货膨胀，物价上涨幅度过大，社会分配不公，脑体倒挂的现象比较严重，形成强烈的反差。知识分子，尤其是教师和大学生认为自身利益受到侵害，“知识贬值”、“读书无用”的论调又有回潮，再加上党政机关各种腐败现象，更容易引起公愤，于是就会有人借机煽动闹事。
三、89政治风波对高校思想政治教育工作者的启示
（一）必须始终坚持马克思主义在思想领域的指导地位
列宁同志曾经指出：“或者是资产阶级的思想体系，或者是社会主义的思想体系。这里中间的东西是没有的。”“对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”[1]。那一时期的大学生中，相当一部分人本来就对马克思主义理解较为肤浅，对西化思潮缺乏免疫力和鉴别力，如今马克思主义更受到他们冷落和反感，而对西方世界的认识则从盲目发展为盲崇。
痛定思痛，前事不忘后事之师，为使悲剧不再重演，笔者认为，必须始终坚持马克思主义在我国思想领域的指导地位，尤其是在今后的高校思想政治教育工作中，应该做到一下几点。
第一，要真正重视马克思列宁主义、毛泽东思想的基础理论教育。列宁同志指出：“捍卫马克思主义的理论基础和基本原理是再重要不过的了”[2]。教育工作者在讲授和宣传马克思主义时应避免空洞地说教，须根据马克思主义理论与中国具体实践相结合的原则，让大学生一方面对党的路线、方针、政策有正确的认识，一方面从马克思主义中取得一切信念，树立正确的世界观和人生观和价值观。
第二，在政治理论课的教学中，要突出对于社会主义制度优越性、合理性、必然性的阐释，要使当代大学生深刻意识到在当今中国，只有始终不渝地坚持中国特色社会主义制度才能更好地发展中国，只有加强和巩固中国共产党的领导，才能保证市场经济建设、民主政治建设、社会主义核心价值体系建设的航船不会偏离正确方向。
第三，对大学生的课外阅读书刊要进行正确指导。青年学生大都不满足于现成的结论，有探求新知识的强烈欲望，于是广为涉猎中外书刊。但是，哪些可读，又该如何去读，就难以定见，高校思想政治教育者必须予以指导和帮助。
（二）必须把加强高校思想政治工作队伍建设始终摆在重要的位置
89年政治风波给我们的重要教训之一就是要旗帜鲜明地对大学生进行四项基本原则和反对资产阶级自由化的教育。而面对全国如此庞大的大学生群体，建立一支精干、专业、强有力的高校思想政治工作队伍就成了当务之急。在此次政治风波过去二十三年后的今天，我国高校思想政治教育工作队伍的建设水平和发展状况有了令人可喜的长足提高，但是仍然存在着多方面的不足。笔者认为，应着重从以下几个方面大力着手，加强高校思想政治工作队伍的建设。 首先，必须建立一支精干的，以专业人员为骨干的，相对稳定的思想政治教育工作队伍。思想政治教育工作者经常“轮换”和“转行”，既不利于检验他们的工作实绩，也不利于积累经验和保持思想政治教育工作的连续性、稳定性。
第二，应尽可能地采取各种措施，迅速提高思想政治教育工作队伍的政治素质、知识素养、能力素质。把使用和培养思政工作者结合起来。各高校的院、系都要制定切实可行的培养思政工作者的计划，做到培养的内容具体，措施得当，使这支队伍的素质有较大的提高。
第三，加强对思想政治教育队伍品德、才能、勤业、实效的考核。对思政工作者个人的评价，决不能凭印象、听汇报，必须实事求是地看他的工作实效，要建立科学的考核制度，把定性的测评和定量的考核结合起来，真实地反映他们的德、能、勤、效的实际情况。
第四，制定合理的有关思想政治教育工作者的政策。政策起着导向的作用。现在，亟须根据从事学生思想政治教育工作者的实际情况，制定出有利于加强思想政治教育工作，有利于思想政治教育工作队伍的建设和稳定的有关政策。要肯定这支队伍的辛勤劳动，支持和指导他们的工作，鼓励他们不断提高思想和业务水平。要关心他们的生活和健康，在关于职称、级别、工资、待遇等方面制定出符合思政工作者实际情况的政策。在工资、待遇等方面真正做到与从事教学、科研的同届毕业人员基本一致。
（三）资产阶级与无产阶级争夺青年一代的斗争始终存在
自无产阶级在世界上的一些国家建立起无产阶级政权以来，西方资产阶级对无产阶级接班人的争夺就始终存在。他们妄图通过争夺无产阶级青年一代，达到“和平演变”无产阶级国家政权，将其变成西方资本主义掠夺资源，灌输资产阶级观念的新的殖民地。并且，随着21世纪的到来，这种争夺有愈演愈烈的态势，其手段也愈发隐蔽。他们宣扬资产阶级的人生观、价值观、道德观，鼓吹“自私是人的本性”，提倡“一切向钱看”，叫嚣“取消共产党专制”，以及“工人要脱离共产党的领导”，公开鼓吹马克思主义“过时论”，“一定要彻底批判毛泽东思想”，反对社会主义制度，美化资本主义制度。正因为这样的蒙骗与争夺，少数大学生迷失了政治方向，失去了理想和精神支柱，诋毁四项基本原则，甚至否定社会主义，对马列主义、毛泽东思想持怀疑、否定态度。一些大学生向往西方的“多党制”，鄙视祖国、崇洋媚外、妄自菲薄，丧失民族气节，向外国人摇尾乞讨，作出危害祖国之事，并不以为耻，反以为荣。这些都是西方反动势力毒害大学生的恶果。
毛泽东同志曾说：“青年人好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。谁掌握了青年，谁就掌握了未来。89年的政治风波虽然早已平息，西方反动势力的阴谋尽管失败，但是，我们必须清楚地认识到，国内外敌视社会主义制度的反动势力不会因此而善罢甘休，不会改变其反共反社会主义的顽固立场。争夺与反争夺，腐蚀与反腐蚀，“演变”与反“演变”的斗争还将长期、广泛的存在，我们必须时刻保持警惕，始终坚持高校的社会主义办学方向，加强党的领导，提升对于大学生思想政治教育工作的重视程度，将我们的大学变成培养社会主义建设者、接班人的摇篮，使无产阶级的伟大事业后继有人，最终将社会主义推向新的胜利！
参考文献：
[1]列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1998.
[2]列宁全集：第17卷[M].北京：人民出版社，1990.
[3]王怀玉.关于学潮的几点启示一谈谈大学思想政治工作的改造问题[J].喀什师范学院学报，1989，（3）.
[4]王国晖等.动乱后的反思—思想政治教育笔会[J].四川师范学院学报，1989，（6）.
[5]陈兴华.关于对学潮的一点认识[J].辽宁高等教育研究，1989，（6）.
（责任编辑：陈雅莉）
关键词：学潮；社会背景；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）30-0241-02
发生于1989年的政治风波，是首都及地方高校的部分学生和少数不明真相群众在资产阶级自由化分子的煽动和支持下发动的一场有预谋的反革命动乱。它破坏了我国正常的社会秩序，扰乱了经济建设的有序进程，给党、国家和人民造成了重大损失。时至今日，面对中西方思潮碰撞交汇的21世纪，为了保持我国高校的社会主义办学方向，防止新时期新形势下资产阶级自由化思潮的复辟，笔者认为仍有必要再次深入研究此次事件，从中汲取经验教训。
一、89政治风波的特征
“89政治风波”具有以下三个特征：一是形式的非法性。“学潮”的具体形式，如“大字报”，“小字报”，未经批准的集会游行示威都是法律所不允许的，并且参与此次“学潮”的学生群体“民主”选举而出的“北京高校自制联合会”亦是未经政府批准成立的非法组织。二是行为的冲击性。“学潮”以其特有的力量，冲击着社会生产、生活和学校的教学、科研秩序，冲击着社会各阶层群众的心理秩序。“学潮”期间，往日的安宁秩序被打破，正常的交通被阻隔，学校教学不能正常进行，人们的心理失去平衡。同时，“学潮”还冲击着政府的正常办公，其组织者王丹、吾尔开希、柴玲等要求代表学生这个基层群体，跨越现有的组织层次直接与国家最高决策部门进行对话。而这种政治参与方式在我国现阶段是不适宜的。三是影响的渗透性。社会上的各种思潮必然要反映到学生中来，学生的思想也一定会渗透到社会之中去，此次风波的发生，或多或少地反映了社会矛盾的发展程度，它从侧面折射出我国社会在那一时期存在的一些严重的问题。
二、89政治风波产生的社会背景
随着1978年末党的十一届三中全会的召开和真理标准问题大讨论在全国范围内的开展，我国人民在中国共产党的领导下，开启了改革开放的历史大门，由此开始摆脱十年“文革”滞步不前的僵化局面，社会主义建设迎来了美好明天。但是，随着改革逐步迈向深水区，人们的思想混乱伴随着思想解放而出现：我们冲破了“两个凡是”的思想禁锢，纠正了教条主义错误，同时也出现了怀疑马克思主义基本原理，动摇共产主义根本信念的倾向。由于我们理论工作的软弱，西方资产阶级自由化思潮得以趁虚而入，舆论宣传一度严重倾斜，“东方不如西方”，“大陆不如台湾”，“社会主义不如资本主义”的论调在大学泛滥成灾，盲目追求西方的所谓“民主”、“自由”，一时成为大学生的时髦口号。
青年学生关心改革，有强烈的参与意识，渴望为“振兴中华”作出贡献。但是他们对改革的艰巨性、复杂性认识不足，缺乏应有的心理准备和承受能力。在新旧体制转换之际，旧体制的弊端暴露得更为充分，现实生活中许多阴暗丑恶现象也犹如沉渣泛起，党风和社会风气的不正，成为各阶层尤其是大学生议论的热点。愿望和现实之间的矛盾，使大学生对改革产生了困惑和怀疑，直接影响到对党和政府的信任。
改革是社会利益的重新调整和再分配。十年改革，为国民经济注入了强大的活力，提高了人民的生活水平。但是在经济生活中出现了明显的通货膨胀，物价上涨幅度过大，社会分配不公，脑体倒挂的现象比较严重，形成强烈的反差。知识分子，尤其是教师和大学生认为自身利益受到侵害，“知识贬值”、“读书无用”的论调又有回潮，再加上党政机关各种腐败现象，更容易引起公愤，于是就会有人借机煽动闹事。
三、89政治风波对高校思想政治教育工作者的启示
（一）必须始终坚持马克思主义在思想领域的指导地位
列宁同志曾经指出：“或者是资产阶级的思想体系，或者是社会主义的思想体系。这里中间的东西是没有的。”“对于社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强”[1]。那一时期的大学生中，相当一部分人本来就对马克思主义理解较为肤浅，对西化思潮缺乏免疫力和鉴别力，如今马克思主义更受到他们冷落和反感，而对西方世界的认识则从盲目发展为盲崇。
痛定思痛，前事不忘后事之师，为使悲剧不再重演，笔者认为，必须始终坚持马克思主义在我国思想领域的指导地位，尤其是在今后的高校思想政治教育工作中，应该做到一下几点。
第一，要真正重视马克思列宁主义、毛泽东思想的基础理论教育。列宁同志指出：“捍卫马克思主义的理论基础和基本原理是再重要不过的了”[2]。教育工作者在讲授和宣传马克思主义时应避免空洞地说教，须根据马克思主义理论与中国具体实践相结合的原则，让大学生一方面对党的路线、方针、政策有正确的认识，一方面从马克思主义中取得一切信念，树立正确的世界观和人生观和价值观。
第二，在政治理论课的教学中，要突出对于社会主义制度优越性、合理性、必然性的阐释，要使当代大学生深刻意识到在当今中国，只有始终不渝地坚持中国特色社会主义制度才能更好地发展中国，只有加强和巩固中国共产党的领导，才能保证市场经济建设、民主政治建设、社会主义核心价值体系建设的航船不会偏离正确方向。
第三，对大学生的课外阅读书刊要进行正确指导。青年学生大都不满足于现成的结论，有探求新知识的强烈欲望，于是广为涉猎中外书刊。但是，哪些可读，又该如何去读，就难以定见，高校思想政治教育者必须予以指导和帮助。
（二）必须把加强高校思想政治工作队伍建设始终摆在重要的位置
89年政治风波给我们的重要教训之一就是要旗帜鲜明地对大学生进行四项基本原则和反对资产阶级自由化的教育。而面对全国如此庞大的大学生群体，建立一支精干、专业、强有力的高校思想政治工作队伍就成了当务之急。在此次政治风波过去二十三年后的今天，我国高校思想政治教育工作队伍的建设水平和发展状况有了令人可喜的长足提高，但是仍然存在着多方面的不足。笔者认为，应着重从以下几个方面大力着手，加强高校思想政治工作队伍的建设。 首先，必须建立一支精干的，以专业人员为骨干的，相对稳定的思想政治教育工作队伍。思想政治教育工作者经常“轮换”和“转行”，既不利于检验他们的工作实绩，也不利于积累经验和保持思想政治教育工作的连续性、稳定性。
第二，应尽可能地采取各种措施，迅速提高思想政治教育工作队伍的政治素质、知识素养、能力素质。把使用和培养思政工作者结合起来。各高校的院、系都要制定切实可行的培养思政工作者的计划，做到培养的内容具体，措施得当，使这支队伍的素质有较大的提高。
第三，加强对思想政治教育队伍品德、才能、勤业、实效的考核。对思政工作者个人的评价，决不能凭印象、听汇报，必须实事求是地看他的工作实效，要建立科学的考核制度，把定性的测评和定量的考核结合起来，真实地反映他们的德、能、勤、效的实际情况。
第四，制定合理的有关思想政治教育工作者的政策。政策起着导向的作用。现在，亟须根据从事学生思想政治教育工作者的实际情况，制定出有利于加强思想政治教育工作，有利于思想政治教育工作队伍的建设和稳定的有关政策。要肯定这支队伍的辛勤劳动，支持和指导他们的工作，鼓励他们不断提高思想和业务水平。要关心他们的生活和健康，在关于职称、级别、工资、待遇等方面制定出符合思政工作者实际情况的政策。在工资、待遇等方面真正做到与从事教学、科研的同届毕业人员基本一致。
（三）资产阶级与无产阶级争夺青年一代的斗争始终存在
自无产阶级在世界上的一些国家建立起无产阶级政权以来，西方资产阶级对无产阶级接班人的争夺就始终存在。他们妄图通过争夺无产阶级青年一代，达到“和平演变”无产阶级国家政权，将其变成西方资本主义掠夺资源，灌输资产阶级观念的新的殖民地。并且，随着21世纪的到来，这种争夺有愈演愈烈的态势，其手段也愈发隐蔽。他们宣扬资产阶级的人生观、价值观、道德观，鼓吹“自私是人的本性”，提倡“一切向钱看”，叫嚣“取消共产党专制”，以及“工人要脱离共产党的领导”，公开鼓吹马克思主义“过时论”，“一定要彻底批判毛泽东思想”，反对社会主义制度，美化资本主义制度。正因为这样的蒙骗与争夺，少数大学生迷失了政治方向，失去了理想和精神支柱，诋毁四项基本原则，甚至否定社会主义，对马列主义、毛泽东思想持怀疑、否定态度。一些大学生向往西方的“多党制”，鄙视祖国、崇洋媚外、妄自菲薄，丧失民族气节，向外国人摇尾乞讨，作出危害祖国之事，并不以为耻，反以为荣。这些都是西方反动势力毒害大学生的恶果。
毛泽东同志曾说：“青年人好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。谁掌握了青年，谁就掌握了未来。89年的政治风波虽然早已平息，西方反动势力的阴谋尽管失败，但是，我们必须清楚地认识到，国内外敌视社会主义制度的反动势力不会因此而善罢甘休，不会改变其反共反社会主义的顽固立场。争夺与反争夺，腐蚀与反腐蚀，“演变”与反“演变”的斗争还将长期、广泛的存在，我们必须时刻保持警惕，始终坚持高校的社会主义办学方向，加强党的领导，提升对于大学生思想政治教育工作的重视程度，将我们的大学变成培养社会主义建设者、接班人的摇篮，使无产阶级的伟大事业后继有人，最终将社会主义推向新的胜利！
参考文献：
[1]列宁选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1998.
[2]列宁全集：第17卷[M].北京：人民出版社，1990.
[3]王怀玉.关于学潮的几点启示一谈谈大学思想政治工作的改造问题[J].喀什师范学院学报，1989，（3）.
[4]王国晖等.动乱后的反思—思想政治教育笔会[J].四川师范学院学报，1989，（6）.
[5]陈兴华.关于对学潮的一点认识[J].辽宁高等教育研究，1989，（6）.
（责任编辑：陈雅莉）