2004-2015年中国成年居民膳食营养知识知晓率的变化趋势

来源 :卫生研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jerry8006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 分析2004-2015年中国成年居民膳食营养知识知晓率变化趋势.方法 数据来源于“中国健康与营养调查”,选择参加2004-2015年调查、有完整人口学特征和膳食营养相关知识调查数据的18岁及以上居民作为研究对象,分析不同年份中国九省(自治区)、三直辖市、三省成年居民及不同特征九省(自治区)成年居民对《中国居民膳食指南》(以下简称膳食指南)或《中国居民平衡膳食宝塔》(以下简称宝塔)及具体膳食营养知识的知晓率及变化趋势.结果 2004、2006、2009、2011和2015年调查分别有9615、9702、9999、12 990和15 958名成年居民纳入研究.2004-2015年间中国九省成年居民对膳食指南或宝塔的知晓率呈显著上升趋势(P<0.0001),2015年知晓率达21.1%,是2004年的2.9倍;对7项正确膳食营养知识的知晓率在5轮调查中均呈显著上升趋势(P<0.0001),且在2006年出现明显的拐点,各轮调查对主食相关命题的知晓率均较低,尤其是2004年仅0.9%;对5项错误膳食营养知识的知晓率在2004-2015年变化趋势不尽相同.其中,糖、高脂肪食物、体育锻炼及体重相关命题的知晓率呈显著下降趋势(P<0.0001),且各轮调查体育锻炼的知晓率较低;成年居民膳食营养知识总体知晓率在2004-2015年呈上升趋势(P<0.0001),但各轮调查的总体知晓率均非常低,2015年仅为4.0%.2015年中国3个直辖市(北京、上海和重庆)成年居民对膳食指南或宝塔的知晓率显著高于2011年(P<0.0001),但对绝大多数膳食营养知识命题的知晓率显著低于2011年(P<0.05);2011年和2015年3个直辖市膳食指南或宝塔的知晓率明显高于同一年份九省或三省.九省不同年龄、性别、教育程度、居住地区和地理位置组成年居民在各轮调查对膳食指南或宝塔及膳食营养知识的知晓率均呈与全人群类似的变化趋势,同一年份不同特征组存在知晓率差异.结论 2004-2015年中国九省(自治区)成年居民对《中国居民膳食指南》或《中国居民平衡膳食宝塔》的知晓率及膳食营养知识总体知晓率较低,特别是主食和肉类食物消费及身体活动相关知识的知晓情况.
其他文献
目的 探讨育龄妇女维生素D缺乏风险与弓形虫感染的关系.方法 2007-2010年,在河南省4个县开展育龄妇女围孕期风险因素暴露调查,采用多阶段随机抽样方法,建立育龄妇女孕前风险
目的:探讨个案管理模式护理对鼻中隔偏曲矫正术患者心理和生活质量的影响.方法本研究回顾分析了我院耳鼻喉科2014年1月至2016年1月之间收治40例鼻中隔偏曲矫正术患者的临床资
随着科学技术的发展,人类已步入知识经济时代。知识已成为人们获取财富的重要资源,因而,作为知识唯一活的载体的高素质人才也必然成为企业竞相争夺的对象。同时,在大多数组织中,员
【摘要】知识分类学说的提出为我们审视外语教学提供了新视角,它使我们清楚地看到,外语教学是以程序性知识为目标的教学,对于在语言教学中陈述性知识是如何转化成程序性知识,知识分类学说为我们做出了很好的解释。本文探讨了在知识分类学说指导下的综合运用语言能力的培养过程和条件以及相应的教学策略   【关键词】知识分类学说陈述性知识程序性知识学习阶段   【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编
文章首先介绍了金融风险,金融市场风险的基本概念和金属风险管理的一般过程,指出金融市场风险管理的关键是在于风险测量.随后果介绍了风险测量的几种常见方法.在此基础上,该
【摘要】近年来,未成年人的犯罪数量呈现逐年增多的态势,并且向恶性化、低龄化、团伙化发展,对社会稳定造成了严重的危害。本文结合江苏省兴化市检察院近年来所办理的一些未成年犯罪案件探讨了在未成年人犯罪原因及预防方面的体会及举措。   【关键词】未成年人 犯罪原因 分析 预防措施   【中图分类号】D91 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0238-01      近
目的:精神科护士值夜班整夜都在查房,表面上安静的夜晚,其实是对护士精力和体力的最大考验,是职业风险最大的时刻,护士们必须时刻保持高度的责任心和警惕性.患者的特殊性质,
目的:比较国内外护理差错管理现状,找出问题所在,并针对护士长在护理差错事件管理中作用提出建议.方法通过对国内外护理差错概念、差错管理理论基础、护理差错事件报告系统及
目的:本文就护理风险管理在胃镜室的应用效果进行研究及探讨.方法:选择2016年上半年在我院胃镜室接受诊疗的96例患者,按照来院先后顺序进行分组,参照组(n=48)受检期间接受普
【摘要】本文从信息化社会对学习的要求出发,界定研究性学习的概念,探讨研究性学习产生的背景和特征,并进一步阐述了现代网络环境下开展研究性学习的必要性及应注意的问题,综述了在网络上开展研究性学习的几点明显优势,并讨论在网络环境下构建研究性学习的教学指导策略。   【关键词】研究性学习 网络环境 学习环境   【中图分类号】G40-052.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)