为了给幼儿不断推出新的体育游戏，我对一些童谣进行了创编。如我把童谣“小老鼠上灯台”做了这样的变动：1、在老师唱到“小老鼠，上灯台”时，幼儿做上灯台的动作(爬上做灯台的体育器材)。2、在老师唱到“偷吃油，下不来”时，幼儿即兴做手足无措的动作。3、在老师唱到“喵喵喵，猫来啦”时，扮猫的幼儿做捕老鼠的动作，扮小老鼠的幼儿即兴做惊慌失措的动作。4、在老师唱到“叽里咕噜滚下来”时，幼儿从做灯台的体育器材上滚动而下(体育器械下面需放置海绵垫)。另外，我还把“叽里咕噜滚下来”中的“滚”字替换为“跳”“翻”等动词，引导幼儿练习各种体育动作。这样，幼儿不仅得到了游戏性的体验，其跳、滚等动作也得到了自然发展。
　　
　　笔宝宝开汽车
　　卢智慧
　　
　　托班幼儿正处于涂鸦期，为了引导他们大胆地用笔作画，我创设了“笔宝宝开汽车”的情境游戏。首先，介绍工具，直接进入游戏情境。我指着画纸说：“孩子们，这是一个没有汽车走过的地方，什么路也没有!今天的笔宝宝变成了五颜六色的小汽车，它们要在这个没人走过的地方开车，我们大家一起开车好不好?”从而调动起幼儿自发用笔的愿望。其次，过程中引导，让幼儿感知线条的变化。我引导幼儿说：“我们的小汽车，要出去旅游了，拿好你的小汽车一直开(画直线)，这是一条很长的马路。到山坡了，我们上山(向上画)、下山(往下画)，调头转弯(画曲线)……”这些生活中的真实情景，能极大地激发幼儿的游戏兴趣。另外，我还用儿歌来引导幼儿，如：小蜡笔，真叫棒，一上一下开慢车，小朋友，别着急，开到山上等等你……幼儿边说儿歌，边变化方向，画直线和曲线等。
　　
　　“魔力”加油站
　　王雪菲
　　
　　在抛接飞碟的活动中，几个调皮的孩子用头顶着飞碟沿花坛的四边走了起来。其他孩子看到了，纷纷跑过去加入他们的行列。看到这样的情况，我有些为难了，是该给他们更大的空间让他们自主活动，还是阻止他们来继续完成预设目标呢?
　　我决定先摸摸情况再说，叫住了一个孩子，问：“花坛上就这么好玩吗?”“对，这是有魔力的花坛。”他的回答让我哑然。他继续说：“飞碟飞累了可以到这里加油，补充能量。”我不得不佩服孩子们的想象力了，是呀，飞碟也需要补充能量。于是，我决定调整预设目标，把孩子们集中起来，说：“如果你的飞碟动力不足了，可以到花坛那里去加油，它可是个有魔力的加油站哦。”我的提议很快得到响应。这下，孩子们玩得更带劲了。
　　
　　闹钟的妙用
　　吴彩霞
　　
　　集体活动即将开始，可教室里仍然乱成一团。我便拿着闹钟，在分针位置画了条红线，然后就静静地站着，1分钟、3分钟、5分钟，孩子们终于安静了下来。我叉在分针现在所处的位置画了一条红线。孩子们不解地望着我，我举着闹钟慢慢地说：“这是刚才你们闹腾的时间，你们用了五分钟才安静下来，你们知道五分钟能做多少事吗?请小朋友现在就试一试。”于是，孩子们在活动区忙开了，五分钟到了，他们纷纷将自己做的事情介绍给大家，都为五分钟能做这么多事而感到自豪。听完孩子们的讲述，我和他们一起讨论：“五分钟时间，能做这么多事情，却白白浪费了。你们觉得该不该呢?”孩子们说了很多，最后达成了珍惜时间的共识。