【摘 要】
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课程设计(或称课程编制)是课程理论的中心问题之一。课程设计历来没有统一的定论,正如劳顿所言“在课程方面受到教师支持的一般理论至少有三种,即常提到的教育上的儿童中心论
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课程设计(或称课程编制)是课程理论的中心问题之一。课程设计历来没有统一的定论,正如劳顿所言“在课程方面受到教师支持的一般理论至少有三种,即常提到的教育上的儿童中心论观点、学科或知识中心论观点以及社会中心论观点”①。学科中心论、儿童中心论、社会中心论是支配课程设计的三种基本理论,而在实践中,课程设计始终在三中心之间摇摆,呈现出动荡不定的趋势,这就是当前一些课程理论家所说的“钟摆现象”。本文试图
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