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摘要：审题能力是解决问题的关键，只有具备一定的身体能力，才能够将相应的问题通过一定的方式解答出来。对于小学低年级数学而言，审题能力至关重要。小学阶段，学生的身心发展并不成熟，在对题目的理解上存在着一定的阻碍，因此提高小学低年级学生数学的身体能力是非常重要的。本文主要分析小学低年级学生数学审题能力的培养。
关键词：小学低年级;数学;审题能力
引言
随着教育的不断改革发展，近年来教育改革中提出需要加强对学生思维能力的培养，而不是单纯的向学生讲授课本知识内容。当前来看，大部分的小学低年级学生在解决问题方面过于死板，无法很好的审题并弄清楚题目的含义。审题能力是非常重要的，提高学生的审题能力，无论是解决问题，还是在今后的學习中都有很大的用处。本文主要分析小学低年级学生数学审题能力的培养，以此来促进学生学习的进步。
一、降低速度，把握重点，理解题意
审题的意思是需要先浏览题目，明白题目的大意，清楚题目要求的内容。很多学生在审题的时候过度追求审题的速度，在浏览题目时没有很好的看清楚题目的要求就直接动笔作答。这样的行为是非常不妥当的，在没有看清楚题目就作答时，会讲一些混乱思维混入正确的解题思路当中，特别是当做题做到一半时发现已经做错了。除此之外，审题速度过快，还容易出现关键词，句等重要信息遗漏的情况。低年级学生在这方面的情况还是十分容易发生的。通过降低阅读题目的速度能够有效的增加把握重点的概率。对于低年级的学生来说，他们的文化水平非常有限，对一些词语，句子很有可能存在不理解不认识的情况，不能够很好的理解。通过降低速度能够有效的帮助他们降低这方面的困难。同时，降低阅读的速度也能够加强学生对于题目的理解。教师在讲解题目的时候，通过降低阅读题目的速度，让学生充分获得审题的时间，能够有效的加深她们对于题目的理解。
二、反复推敲，逆向思考，理解关键词意思
审题完成之后，不少学生经常犯的毛病就是喜欢马上动笔作答。这是一种非常不好的习惯，因为学生审题完成后对于题目的理解可能只是一时的理解，并不完全或者说是一定正确的。因此教师需要多鼓励学生进行多次的推敲。多次推敲的意思即是验证学生对于题目的作答与理解是否完全正确。多次的推敲从不同的角度来思考同一个问题，这样不仅可以增加学生独立思考问题的能力，也能开拓学生的发散性思维。在诸多的思考问题的方式中，最为直接的方法是通过逆向思维的方式。逆向思维先假设结果的可行性，再从结果向开始的条件进行推论，是一种非常有效的推理方式，能够很好的帮助学生检验问题。除此之外，理解关键词的意思也是非常重要的，关键词是作为解题的关键，审题过程中，最为重要的就是关键词。学生对于关键词的理解决定了做题的方向。若学生能够正确理解关键词，那么做题的方向也必然能够大致掌握。若学生不能够掌握关键词，必然在审题方向上会出错，影响了做题的效率和质量。因此教师在教学的过程中，需要重视学生对于关键词的理解，通过不断的引导与训练，加强学生对关键词的理解能力。
三、强化技巧，提高解题灵活性
审题拥有很多的技巧，并不是仅仅依靠读题目的方式，但是读题目也是审题的基础，只有通过阅读题目，才能够大致浏览题目中的信息。教师在教学过程中，需要根据小学低年级学生的特点，充分照顾他们，以学生为中心进行教学。强化解题技巧的方法可以通过例题的训练、学生之间的相互交流等方式。教师在分析例题的时候，需要通过引导的方式，让学生理解该道题目的关键点在哪里，通过举手问答或是分组讨论的形式，找出例题中的关键点。同时，在发现了题目的关键点之后，要提高解题的灵活性。所谓解题的灵活性，意思就是要通过不同的方法来对同一道题目进行解答。同一道题目通过不同的方式来作答，同样也是从审题当中得出来的。这就要求学生拥有较为敏捷的思维和较强的发散性需求了。解题的灵活性需要在平时的做题中多加练习。考试虽然只需要一种解题方式，但是却有着多样的选择，当从一个角度出发无法解决时，可以尝试从另一个或者多个角度出发去考虑问题。这就是拥有解题灵活性的好处。同时，掌握解题的灵活性，除了对当前的学习有所帮助以外，在今后的学习中，同样也会带来良好的效果。
四、结束语
小学低年级数学是一门非常关键的学科，学好低年级数学在今后升入高年级甚至是步入初中之后都有着至关重要的影响。其中，审题能力是学好小学低年级数学的关键。通过降低阅读速度，抓中题目中的重点信息，明确题目意思，多次思考，找到关键词等方法，能够有效的提高学生的审题能力。同时，教师在教学过程中也要多去引导学生解决问题。
参考文献：
[1]黄春兰.试析小学数学低年级学生审题能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019：0063-0063.
[2]杨莉.试析小学数学低年级学生审题能力的培养策略[J].数学学习与研究：教研版，2009：125-125.
[3]赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇（中旬刊），2017：135-136.
[4]汪志海.浅析小学低年级学生审题能力的培养[J].数学学习与研究：教研版，2020：110-110.
关键词：小学低年级;数学;审题能力
引言
随着教育的不断改革发展，近年来教育改革中提出需要加强对学生思维能力的培养，而不是单纯的向学生讲授课本知识内容。当前来看，大部分的小学低年级学生在解决问题方面过于死板，无法很好的审题并弄清楚题目的含义。审题能力是非常重要的，提高学生的审题能力，无论是解决问题，还是在今后的學习中都有很大的用处。本文主要分析小学低年级学生数学审题能力的培养，以此来促进学生学习的进步。
一、降低速度，把握重点，理解题意
审题的意思是需要先浏览题目，明白题目的大意，清楚题目要求的内容。很多学生在审题的时候过度追求审题的速度，在浏览题目时没有很好的看清楚题目的要求就直接动笔作答。这样的行为是非常不妥当的，在没有看清楚题目就作答时，会讲一些混乱思维混入正确的解题思路当中，特别是当做题做到一半时发现已经做错了。除此之外，审题速度过快，还容易出现关键词，句等重要信息遗漏的情况。低年级学生在这方面的情况还是十分容易发生的。通过降低阅读题目的速度能够有效的增加把握重点的概率。对于低年级的学生来说，他们的文化水平非常有限，对一些词语，句子很有可能存在不理解不认识的情况，不能够很好的理解。通过降低速度能够有效的帮助他们降低这方面的困难。同时，降低阅读的速度也能够加强学生对于题目的理解。教师在讲解题目的时候，通过降低阅读题目的速度，让学生充分获得审题的时间，能够有效的加深她们对于题目的理解。
二、反复推敲，逆向思考，理解关键词意思
审题完成之后，不少学生经常犯的毛病就是喜欢马上动笔作答。这是一种非常不好的习惯，因为学生审题完成后对于题目的理解可能只是一时的理解，并不完全或者说是一定正确的。因此教师需要多鼓励学生进行多次的推敲。多次推敲的意思即是验证学生对于题目的作答与理解是否完全正确。多次的推敲从不同的角度来思考同一个问题，这样不仅可以增加学生独立思考问题的能力，也能开拓学生的发散性思维。在诸多的思考问题的方式中，最为直接的方法是通过逆向思维的方式。逆向思维先假设结果的可行性，再从结果向开始的条件进行推论，是一种非常有效的推理方式，能够很好的帮助学生检验问题。除此之外，理解关键词的意思也是非常重要的，关键词是作为解题的关键，审题过程中，最为重要的就是关键词。学生对于关键词的理解决定了做题的方向。若学生能够正确理解关键词，那么做题的方向也必然能够大致掌握。若学生不能够掌握关键词，必然在审题方向上会出错，影响了做题的效率和质量。因此教师在教学的过程中，需要重视学生对于关键词的理解，通过不断的引导与训练，加强学生对关键词的理解能力。
三、强化技巧，提高解题灵活性
审题拥有很多的技巧，并不是仅仅依靠读题目的方式，但是读题目也是审题的基础，只有通过阅读题目，才能够大致浏览题目中的信息。教师在教学过程中，需要根据小学低年级学生的特点，充分照顾他们，以学生为中心进行教学。强化解题技巧的方法可以通过例题的训练、学生之间的相互交流等方式。教师在分析例题的时候，需要通过引导的方式，让学生理解该道题目的关键点在哪里，通过举手问答或是分组讨论的形式，找出例题中的关键点。同时，在发现了题目的关键点之后，要提高解题的灵活性。所谓解题的灵活性，意思就是要通过不同的方法来对同一道题目进行解答。同一道题目通过不同的方式来作答，同样也是从审题当中得出来的。这就要求学生拥有较为敏捷的思维和较强的发散性需求了。解题的灵活性需要在平时的做题中多加练习。考试虽然只需要一种解题方式，但是却有着多样的选择，当从一个角度出发无法解决时，可以尝试从另一个或者多个角度出发去考虑问题。这就是拥有解题灵活性的好处。同时，掌握解题的灵活性，除了对当前的学习有所帮助以外，在今后的学习中，同样也会带来良好的效果。
四、结束语
小学低年级数学是一门非常关键的学科，学好低年级数学在今后升入高年级甚至是步入初中之后都有着至关重要的影响。其中，审题能力是学好小学低年级数学的关键。通过降低阅读速度，抓中题目中的重点信息，明确题目意思，多次思考，找到关键词等方法，能够有效的提高学生的审题能力。同时，教师在教学过程中也要多去引导学生解决问题。
参考文献：
[1]黄春兰.试析小学数学低年级学生审题能力的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019：0063-0063.
[2]杨莉.试析小学数学低年级学生审题能力的培养策略[J].数学学习与研究：教研版，2009：125-125.
[3]赵俊颖.析小学数学低年级学生审题能力的培养方法[J].科教文汇（中旬刊），2017：135-136.
[4]汪志海.浅析小学低年级学生审题能力的培养[J].数学学习与研究：教研版，2020：110-110.