“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱学生是一名教师必备的修养。教师的工作尤其需要爱，是否把对学生的爱注入到教育工作之中，是衡量教育成效的试金石。
　　一、学会尊重每位学生
　　在大力推进“和谐高效思维对话”型课堂建设的今天，教师要树立“以人为本”的理念，关注学生的主体地位，尊重学生平等对待学生。建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。记得，一天早读，我走进教室，观察了一下，一位女同学独自一人坐在离窗最近的位子旁，望着窗户外发呆，这与平时她的开朗的性格是完全两样。当我看到这种情况时，并没有首先问该同学，而是先打了个电话到她家里问问这两天的情况，经了解，是她父母亲昨晚吵架了，而且是通宵达旦。原来如此，那这学生的心里一定很伤心，作为老师该怎么办呢？我并没有直接找她谈话，而是把班长叫到身边，让她去同这位同学聊天，想通过聊些好的事物，让她暂时忘掉昨晚的伤痛，然后我用运用了转移法，把她叫到办公室来，当什么事情也没有发生过，说她最近表现不错，来学校比较早，所以让她做这一周的值日班长，但此时，她却哭了出来。我知道，哭是一种发泄的方式，于是我就让她尽情地哭，哭过之后会好的。真的不出我所料，最后，她自己主动把今天发生的事情的经过与我讲了，也庆幸，我尊重了学生：我欣慰，尊重竟有如此大的力量。此时，我真实地感觉到与学生沟通、用心去呵护学生的重要性
　　二、平等对待每位学生
　　教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。记得上学的模块检测中，有一道题目出错率很高，我们班有个平时学习成绩不大理想还经常犯错的同学却做的比较出色，能看的出他做题的时候很用心，在讲解这道题的时候先说了下班级同学这道题目的完成情况，然后让他起来说了他做题的思路，没有特意的表扬，有的只是中肯的评价，这种评价是来自于整个集体对他的肯定。回答完毕我发现他涨红了脸，听课的眼神中透露出比从前更多的自信。下课后我又趁热打铁，告诉他无论做什么事只要是用心，只要是努力的去做，总有有收获的时候，你也不例外。渐渐地他对学习越来越有兴趣和信心了，班级同学也对他的进步给予认可。这件事让我感触颇深，每个学生身上都有长处和“闪光点”需要我们去发现、捕捉“闪光点”及时地给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、平等、信任和支持，体会老师的一番爱心、诚心。相信每个孩子都能做到，不简单地把他们分为“能够”和“不能够”。陶行知先生曾说过：教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心，而要保护学生的自尊心，最基本的就是要平等对待每一个学生，对学生信任。只有平等与信任，才能帮助学生建立积极的心态，这样外力就会变为内力，学生就能永远前进，取得意想不到的进步。
　　三、 赏识对待个性特别的学生
　　我们常常在教学中发现现在的孩子都个性鲜明，有的活泼好动，有的沉静稳重，还有的倔强固执，有的坚强，有的软弱。性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想，如果人没有了个性，岂不是就没有了丰富多彩的世界么？个性与创新总是相伴而生，没有个性的集体就是一潭死水。这些性格迥异的孩子体现在学习、爱好方面的特长也大不一样有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，也有的喜欢写作…… 俗话说的好，“萝卜青菜，各有所爱”。作为老师对于学生的正当爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，因材施教，发展特长，开发潜能。我们刘芳同学是个学习成绩较差的学生，性格上比较孤僻不爱参加集体活动，但她是个画画的天才，我就利用她这一特长让她主要负责班级的黑板报工作，刚开始她有点没有信心，害怕自己做不好，我给予一定的指导并鼓励她“老师相信你，在班级活动和学习上也能像绘画一样做的出色，得到老师和同学的肯定。”
　　就这样我们班级的板报工作被她办的很有特色。我用微笑对她取得的成绩加以肯定，她兴奋的小脸上洋溢着自豪与骄傲，洋溢着我们俩心领神会的快乐。每个孩子都有自己的优势，每个学生都具有发展潜力，作为教师要为他们营造适合个性发展的环境，使他们真正感受到自己生活在爱的氛围中。
　　爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自己更能干的学生。爱是无止境的，小到同学间的交谈，教师对学生的鼓励 、父母对孩子的关切，深知萍水相逢的人们的一个微笑，大到为汶川加油的同胞心、大爱无疆的民族谊、雪中送炭的兄弟情……被别人关爱，享受别人的爱心，是一种快乐和幸福，而对别人关爱，为别人付出爱心也是一种快乐和幸福。教师对学生付出爱心，收获的是看着年轻生命成长的幸福。愿我们可以用爱心为他们的心灵导航，永远，永远！
　　
　　参考文献
　　《走在教育的路上》 朱永新