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摘要：不同于成人学习，儿童学习的基础就是兴趣。儿童游泳启蒙教学主要针对的是5到7岁的儿童，教学过程中要根据儿童的兴趣和心理特点进行教学。因此，必须要把握儿童游泳启蒙教学和训练中的兴趣特点，注重儿童游泳兴趣的培养，发挥儿童游泳启蒙教学的作用。
关键词：儿童游泳;启蒙教学;兴趣特点;培养
作为一项老少皆宜的体育运动，游泳是当今很多家长朋友选择的少儿身体训练的活动。儿童游泳启蒙教学必须要根据儿童的生理、心理和生长规律等因素进行，注重激发儿童对游泳训练的兴趣。因此，要把握这一启蒙教学中儿童的兴趣特点，并采取有针对性的措施，提高儿童游泳训练的效果。
一、儿童游泳启蒙教学与训练中的兴趣特点
儿童游泳启蒙教学与训练中必须要儿童有学习的兴趣，但是随着训练的深入化，儿童的兴趣就会逐渐减退，有的甚至会消失。这就使得儿童游泳训练中培养儿童的兴趣越来越重要。目前儿童游泳启蒙教学与训练具有易变性，儿童学习游泳会受到内在和外在的影响，其在认识事物和保持兴趣上容易发生变化。而且他们不会考虑后果，具有强烈的随意性，这都是因为儿童将游泳作为一种娱乐，所以儿童兴趣的增减严重影响到游泳教学的开展[1]。其还具有另外一个特点就是不可逆转性，一旦儿童身体或心理受到某种伤害，他们的防范反应就会非常强烈，并快速失去学习兴趣，在接触到该活动时就会马上产生反感情绪。这样的情绪难以消除，使得儿童游泳教学的质量提高困难。
二、儿童游泳启蒙教学与训练中的兴趣培养
（一）营造学习氛围
儿童游泳启蒙教学中学习的环境和氛围非常重要，尤其是对儿童初学者来说。因此，教师必须要为学生创造一个轻松的学习氛围，教学过程中要声调缓和，态度和蔼，多给学生一些鼓励性的语言，这样儿童才会感到教师亲切，可以有效的缓解儿童的紧张情绪。教学过程中教师不能太过简单粗暴，对于有问题的学生不能，吓唬或大声呵斥，这样儿童初学者更容易产生恐惧心理，并更加害怕学习游泳[2]。
（二）利用儿童的心理
1.求知欲。学生探求知识都是基于其求知欲进行的，在学习中可以提高他们的知识和技能，所以教学过程中教师要满足学生的求知心理， 比如提出带有启发性的问题来引导学生进行思考。
2.求新心理。儿童初学游泳都有非常强的好奇心，新颖的知识、技能和教学方法可以提高其学习兴趣。在教学中教师可以丰富学习的组织形式和教学方法，激发学生的学习兴趣，这样才能提高教学效率。教师也可以通过生动的组织形式来培养学生的学习兴趣，发挥儿童活泼好动的特点。教学中教师要保证教学任务组织生动有趣，课堂气氛比较活跃，保证学生对游泳的学习兴趣。
3.好胜心理。儿童都是朝气蓬勃的，具有很强的好胜心，教师教学中就可以利用学生这一心理。教学中教师可以穿插多种形式的比赛，并鼓励学生进行讲评，提高其学习游泳的兴趣。
（三）选择合适的教学方法
游泳教学是教、学、练的统一，教练的引导水平体现了其教学艺术，所以教练正确巧妙的引导可以实现游泳教学中认知、情感、行为的统一。以教练为中心的教学组织形式是传统的教学组织和教学程序，必须要改革一成不变的老式教学程序，突破以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式，充分发挥学员参与游泳活动的积极性。因此，教学过程中教师要学会坦诚和理性的思考，考虑儿童到游泳池的需求，注重放松学生的身体。因为儿童都不喜欢教练单纯的进行讲解示范，所以教练员们要根据学员的年龄特征开展针对性的教学，这样学员的学习兴趣才可以提高，让学生掌握游泳运动这一技能[3]。教学过程中教练不能对学员提出过高的要求，儿童游泳启蒙中完成动作或训练时教练可以适当降低难度或要求，让身体素质较差的儿童也可以体验到游泳学习中的乐趣。比如在学习蹬蛙泳腿练习中，教师可以让学生先学习漂浮，在多次练习中学生尝到成功的滋味后就会产生很大的成就感。教师对待儿童不仅要培养其素质，更重要的是提高他们的自信心，通过多次鼓励和表扬，让学生树立克服困难的决心，培养学生吃苦耐劳的精神。
（四）合作教学模式
儿童游泳启蒙教学中教师可以将合作教学模式应用起来，按不同个性的学生进行分组，将一个班的学生分成若干游泳小组。针对不同特点的学生，教师可以开展更有针对性的教学，保证各个小组成员之间可以相互配合相互幫助。这一教学模式的基础是集体授课，通过合作学习的模式来突出集体性与个性化，提高儿童游泳启蒙教学的效果。
三、结语
大部分儿童都喜欢游泳这一活动，这也使得这一教学开展比较顺利。但是实际教学过程中教师还会遇到很多问题，这就需要教师应用恰当的教学方法，注重激发儿童的学习兴趣，这样才能保证游泳教学的有效开展。因此，儿童游泳启蒙教学中要营造学习氛围、利用儿童的心理、选择合适的教学方法、合作教学模式，提高儿童游泳学习的兴趣，这样才能实现儿童游泳启蒙教学的目的。
参考文献：
[1]荣礴.我国青少年游泳基础训练若干特征研究[J].中国体育科技，2015，51（3）：81-87.
[2]沈剑锋.浅谈游泳基础教学的训练方法及特点[J].体育世界（学术版），2017（8）：140+146.
[3]吕泳立.游泳基础教学的训练方法及特点[J].当代体育科技，2016，6 （25）：25-26.
关键词：儿童游泳;启蒙教学;兴趣特点;培养
作为一项老少皆宜的体育运动，游泳是当今很多家长朋友选择的少儿身体训练的活动。儿童游泳启蒙教学必须要根据儿童的生理、心理和生长规律等因素进行，注重激发儿童对游泳训练的兴趣。因此，要把握这一启蒙教学中儿童的兴趣特点，并采取有针对性的措施，提高儿童游泳训练的效果。
一、儿童游泳启蒙教学与训练中的兴趣特点
儿童游泳启蒙教学与训练中必须要儿童有学习的兴趣，但是随着训练的深入化，儿童的兴趣就会逐渐减退，有的甚至会消失。这就使得儿童游泳训练中培养儿童的兴趣越来越重要。目前儿童游泳启蒙教学与训练具有易变性，儿童学习游泳会受到内在和外在的影响，其在认识事物和保持兴趣上容易发生变化。而且他们不会考虑后果，具有强烈的随意性，这都是因为儿童将游泳作为一种娱乐，所以儿童兴趣的增减严重影响到游泳教学的开展[1]。其还具有另外一个特点就是不可逆转性，一旦儿童身体或心理受到某种伤害，他们的防范反应就会非常强烈，并快速失去学习兴趣，在接触到该活动时就会马上产生反感情绪。这样的情绪难以消除，使得儿童游泳教学的质量提高困难。
二、儿童游泳启蒙教学与训练中的兴趣培养
（一）营造学习氛围
儿童游泳启蒙教学中学习的环境和氛围非常重要，尤其是对儿童初学者来说。因此，教师必须要为学生创造一个轻松的学习氛围，教学过程中要声调缓和，态度和蔼，多给学生一些鼓励性的语言，这样儿童才会感到教师亲切，可以有效的缓解儿童的紧张情绪。教学过程中教师不能太过简单粗暴，对于有问题的学生不能，吓唬或大声呵斥，这样儿童初学者更容易产生恐惧心理，并更加害怕学习游泳[2]。
（二）利用儿童的心理
1.求知欲。学生探求知识都是基于其求知欲进行的，在学习中可以提高他们的知识和技能，所以教学过程中教师要满足学生的求知心理， 比如提出带有启发性的问题来引导学生进行思考。
2.求新心理。儿童初学游泳都有非常强的好奇心，新颖的知识、技能和教学方法可以提高其学习兴趣。在教学中教师可以丰富学习的组织形式和教学方法，激发学生的学习兴趣，这样才能提高教学效率。教师也可以通过生动的组织形式来培养学生的学习兴趣，发挥儿童活泼好动的特点。教学中教师要保证教学任务组织生动有趣，课堂气氛比较活跃，保证学生对游泳的学习兴趣。
3.好胜心理。儿童都是朝气蓬勃的，具有很强的好胜心，教师教学中就可以利用学生这一心理。教学中教师可以穿插多种形式的比赛，并鼓励学生进行讲评，提高其学习游泳的兴趣。
（三）选择合适的教学方法
游泳教学是教、学、练的统一，教练的引导水平体现了其教学艺术，所以教练正确巧妙的引导可以实现游泳教学中认知、情感、行为的统一。以教练为中心的教学组织形式是传统的教学组织和教学程序，必须要改革一成不变的老式教学程序，突破以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式，充分发挥学员参与游泳活动的积极性。因此，教学过程中教师要学会坦诚和理性的思考，考虑儿童到游泳池的需求，注重放松学生的身体。因为儿童都不喜欢教练单纯的进行讲解示范，所以教练员们要根据学员的年龄特征开展针对性的教学，这样学员的学习兴趣才可以提高，让学生掌握游泳运动这一技能[3]。教学过程中教练不能对学员提出过高的要求，儿童游泳启蒙中完成动作或训练时教练可以适当降低难度或要求，让身体素质较差的儿童也可以体验到游泳学习中的乐趣。比如在学习蹬蛙泳腿练习中，教师可以让学生先学习漂浮，在多次练习中学生尝到成功的滋味后就会产生很大的成就感。教师对待儿童不仅要培养其素质，更重要的是提高他们的自信心，通过多次鼓励和表扬，让学生树立克服困难的决心，培养学生吃苦耐劳的精神。
（四）合作教学模式
儿童游泳启蒙教学中教师可以将合作教学模式应用起来，按不同个性的学生进行分组，将一个班的学生分成若干游泳小组。针对不同特点的学生，教师可以开展更有针对性的教学，保证各个小组成员之间可以相互配合相互幫助。这一教学模式的基础是集体授课，通过合作学习的模式来突出集体性与个性化，提高儿童游泳启蒙教学的效果。
三、结语
大部分儿童都喜欢游泳这一活动，这也使得这一教学开展比较顺利。但是实际教学过程中教师还会遇到很多问题，这就需要教师应用恰当的教学方法，注重激发儿童的学习兴趣，这样才能保证游泳教学的有效开展。因此，儿童游泳启蒙教学中要营造学习氛围、利用儿童的心理、选择合适的教学方法、合作教学模式，提高儿童游泳学习的兴趣，这样才能实现儿童游泳启蒙教学的目的。
参考文献：
[1]荣礴.我国青少年游泳基础训练若干特征研究[J].中国体育科技，2015，51（3）：81-87.
[2]沈剑锋.浅谈游泳基础教学的训练方法及特点[J].体育世界（学术版），2017（8）：140+146.
[3]吕泳立.游泳基础教学的训练方法及特点[J].当代体育科技，2016，6 （25）：25-26.