【摘 要】
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阅读教学,随着年级的增加,教学内容、要求的逐步加深,由于学生感悟、理解等能力的不同,其差异性也就体现得愈加突出、明显。如何改变这种状况,切实提高阅读教学的效率呢?针对
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阅读教学,随着年级的增加,教学内容、要求的逐步加深,由于学生感悟、理解等能力的不同,其差异性也就体现得愈加突出、明显。如何改变这种状况,切实提高阅读教学的效率呢?针对此问题进行了探讨。
Reading teaching, with the increase of grade, the content of teaching, the gradual deepening of requirements, due to the students’ perception, understanding and other different capabilities, the difference will be more pronounced and obvious. How to change this situation and improve the efficiency of reading teaching? To explore this issue.
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