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高三年级在完成第一轮基础知识的复习后，将进入二轮复习。一轮复习教学像“栽活一棵棵树”，二轮复习似“育好一片片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。二轮复习的主要任务是知识专题和时事专题的复习，它起着承上启下的作用，其效果如何，将直接影响到后面第三轮复习的综合能力提升。所以怎样提高第二轮复习的实效性，值得每一位高三师生去高度关注。那么，怎样才能提高二轮复习的实效性呢？
一、明确考试范围，巩固考点知识
每年高三第一学期末，国家考试中心或地方考试院都要下发关于次年高考的《考试说明》，对命题的指导思想、考试范围、考核目标与要求、考试形式、试卷难度等作出明确的说明。虽然其中的考核目标与要求以及考试范围的确定，也是以《普通高中思想政治课程标准》为主要依据，但实际上，有些知识点在《考试说明》中已不作要求或要求降低。因此，我们应该认真研读《考试说明》，明确考试范围，弄清考点知识与能力要求的调整与变化，尤其要注重新旧知识的对比，对新添加的或调整的考点要给予高度重视（因为它们往往是高考考查的重点内容）。只有这样，我们才能有的放矢地复习，才能增强复习的针对性。在此基础上，就要全面系统地复习所有考点，巩固考点知识。那么，在二轮复习阶段怎样才能更有效地巩固考点知识呢？我觉得最有效的方法就是进行知识专题复习：
知识专题复习可以帮助学生查漏补缺，把握主干知识，形成扎实的理论知识，构建完整的知识体系，从而为学生运用理论知识去认识问题、分析问题和解决问题奠定坚实的基础。
知识专题通常按教材模块的单元构建。思想政治教材有经济常识、哲学常识和政治常识三个模块，每个模块四个单元，就可构建12个专题。如经济常识分成：基础理论专题、生产专题、分配专题、交换和消费专题。哲学常识分成、唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四个专题。政治常识分成：国家制度专题、政党制度专题、民族与宗教专题、国际社会专题。
知识专题要按核心知识和主干知识建构完整的知识体系，弄懂每个知识点的内涵与外延，清楚每个考点的价值、应用范围、在不同环境中的细微变化，建立知识之间、单元之间、不同板块之间的内在联系，使知识专题化、序列化、网络化。
二、关注社会现实问题，注重理论联系实际
体现时代精神，反映社会现实问题，是高考政治试题的鲜明特点。国内国际的社会热点焦点、中学生的生活实际，是高考政治试题设置情境的生动材料，而社会现实问题与考点知识的结合往往是高考政治命题的重点。因此，第二轮复习必须紧密联系社会现实问题、中学生的生活实际进行复习。但是，对时政的把握，要从以前的死记硬背过渡到了解其基本含义，把握其精神实质和核心思想上来。我们要拓宽对时政的学习空间，充分利用电视、广播、报刊、墙报、互联网等渠道了解天下大事，关注社会生活，把握时代脉搏，增强政治敏锐性，自觉运用学科知识多角度、多层次、多方面进行发散思维，敢于树立自己的观点并为此寻找理论依据，提高理论联系实际和解决现实问题的能力。
三、强化能力训练，切实提高复习实效
培养能力是高考的必然要求。“考试范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定了考试的深度。在围绕考点巩固基础知识、贯彻理论联系实际分析解决问题的同时，强化能力训练，更是切实提高复习实效的强有力措施。
《考试大纲》规定考查的能力有四种，既获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。增强上述四种能力是高考制胜的决定性条件。
1、要提高获取和解读信息的能力。获取和解读信息的能力决定着答题方向和答案质量，在复习中要增强从试题文字图表等材料中获取有效信息的能力。
2、要提高调动和运用知识的能力。该项能力强，就能将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确地运用相关知识分析说明问题。
3、要培养描述和阐释事物的能力。这一能力要求考生能正确表述事物的现象，辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科和跨学科的描述与阐释。多读、多想、多看、多练，是提高描述和阐释事物能力的重要途径。
4、要提高论证和探讨问题的能力。此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题，在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨，体现创新性思维。
四、要着力精选实练，强化答案构建能力训练
1、要精选实练。答题技能的培养、答案构建能力的提高是在实战中形成的。要通过高考题、精选各地模拟试卷和各种经典试题强化答案构建能力训练，要通过实战来训练规范、训练速度、训练准确度，努力提高做选择题的命中率，提高解答非选择题的得分率。
2、要把握解题的基本步骤。试题有式而无定式，答题有法而无定法，不同类型的试题有一些基本方法和一般规律可循。深入研究高考政治试题的解题思路和答案的生成。我们就可以归纳出一些所谓的“基本方法”和“一般规律”，当我们真正吃透了这些“基本方法”和“一般规律”以后，我们就会发现不管什么类型的题目都将在我们的掌控之下。那么，这些“基本方法”和“一般规律”是什么呢？我觉得这些“基本方法”和“一般规律”就是解题的基本技巧，它通常包括以下三个步骤：第一，审材料，提取有效信息。弄清题目的材料分几个层次，抓住每层材料的关键词语，明确每层的核心思想；把握每层材料之间的内在联系，进而概括出整个材料的中心思想和题目的立意所在。第二，审设问，明确答题方向。首先要明确设问的理论知识范围，即用哪个模块或具体到哪个考点知识来作答。其次，明确设问方式，设问方式一般分为“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”。再次，通过关键词，明确设问中的特殊限制或要求，找出答题的切入点。审设问意在明确设问指向，要克服一看试题就答题的马虎做法。第三，审材料与设问的关系，构建答题思路。把材料、设问、和所涉及的知识串联起来，理出答案提纲和答案布局的层次性，一般按“先重点，再其他；先观点，再材料；先教材，再创新”的顺序组织答案。
3、要掌握答题规范。在答题时要做到语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，切中要点，准确使用政治术语。
一、明确考试范围，巩固考点知识
每年高三第一学期末，国家考试中心或地方考试院都要下发关于次年高考的《考试说明》，对命题的指导思想、考试范围、考核目标与要求、考试形式、试卷难度等作出明确的说明。虽然其中的考核目标与要求以及考试范围的确定，也是以《普通高中思想政治课程标准》为主要依据，但实际上，有些知识点在《考试说明》中已不作要求或要求降低。因此，我们应该认真研读《考试说明》，明确考试范围，弄清考点知识与能力要求的调整与变化，尤其要注重新旧知识的对比，对新添加的或调整的考点要给予高度重视（因为它们往往是高考考查的重点内容）。只有这样，我们才能有的放矢地复习，才能增强复习的针对性。在此基础上，就要全面系统地复习所有考点，巩固考点知识。那么，在二轮复习阶段怎样才能更有效地巩固考点知识呢？我觉得最有效的方法就是进行知识专题复习：
知识专题复习可以帮助学生查漏补缺，把握主干知识，形成扎实的理论知识，构建完整的知识体系，从而为学生运用理论知识去认识问题、分析问题和解决问题奠定坚实的基础。
知识专题通常按教材模块的单元构建。思想政治教材有经济常识、哲学常识和政治常识三个模块，每个模块四个单元，就可构建12个专题。如经济常识分成：基础理论专题、生产专题、分配专题、交换和消费专题。哲学常识分成、唯物论、辩证法、认识论和唯物史观四个专题。政治常识分成：国家制度专题、政党制度专题、民族与宗教专题、国际社会专题。
知识专题要按核心知识和主干知识建构完整的知识体系，弄懂每个知识点的内涵与外延，清楚每个考点的价值、应用范围、在不同环境中的细微变化，建立知识之间、单元之间、不同板块之间的内在联系，使知识专题化、序列化、网络化。
二、关注社会现实问题，注重理论联系实际
体现时代精神，反映社会现实问题，是高考政治试题的鲜明特点。国内国际的社会热点焦点、中学生的生活实际，是高考政治试题设置情境的生动材料，而社会现实问题与考点知识的结合往往是高考政治命题的重点。因此，第二轮复习必须紧密联系社会现实问题、中学生的生活实际进行复习。但是，对时政的把握，要从以前的死记硬背过渡到了解其基本含义，把握其精神实质和核心思想上来。我们要拓宽对时政的学习空间，充分利用电视、广播、报刊、墙报、互联网等渠道了解天下大事，关注社会生活，把握时代脉搏，增强政治敏锐性，自觉运用学科知识多角度、多层次、多方面进行发散思维，敢于树立自己的观点并为此寻找理论依据，提高理论联系实际和解决现实问题的能力。
三、强化能力训练，切实提高复习实效
培养能力是高考的必然要求。“考试范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定了考试的深度。在围绕考点巩固基础知识、贯彻理论联系实际分析解决问题的同时，强化能力训练，更是切实提高复习实效的强有力措施。
《考试大纲》规定考查的能力有四种，既获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。增强上述四种能力是高考制胜的决定性条件。
1、要提高获取和解读信息的能力。获取和解读信息的能力决定着答题方向和答案质量，在复习中要增强从试题文字图表等材料中获取有效信息的能力。
2、要提高调动和运用知识的能力。该项能力强，就能将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，准确地运用相关知识分析说明问题。
3、要培养描述和阐释事物的能力。这一能力要求考生能正确表述事物的现象，辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科和跨学科的描述与阐释。多读、多想、多看、多练，是提高描述和阐释事物能力的重要途径。
4、要提高论证和探讨问题的能力。此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题，在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨，体现创新性思维。
四、要着力精选实练，强化答案构建能力训练
1、要精选实练。答题技能的培养、答案构建能力的提高是在实战中形成的。要通过高考题、精选各地模拟试卷和各种经典试题强化答案构建能力训练，要通过实战来训练规范、训练速度、训练准确度，努力提高做选择题的命中率，提高解答非选择题的得分率。
2、要把握解题的基本步骤。试题有式而无定式，答题有法而无定法，不同类型的试题有一些基本方法和一般规律可循。深入研究高考政治试题的解题思路和答案的生成。我们就可以归纳出一些所谓的“基本方法”和“一般规律”，当我们真正吃透了这些“基本方法”和“一般规律”以后，我们就会发现不管什么类型的题目都将在我们的掌控之下。那么，这些“基本方法”和“一般规律”是什么呢？我觉得这些“基本方法”和“一般规律”就是解题的基本技巧，它通常包括以下三个步骤：第一，审材料，提取有效信息。弄清题目的材料分几个层次，抓住每层材料的关键词语，明确每层的核心思想；把握每层材料之间的内在联系，进而概括出整个材料的中心思想和题目的立意所在。第二，审设问，明确答题方向。首先要明确设问的理论知识范围，即用哪个模块或具体到哪个考点知识来作答。其次，明确设问方式，设问方式一般分为“是什么”“为什么”“怎么样”“怎么办”。再次，通过关键词，明确设问中的特殊限制或要求，找出答题的切入点。审设问意在明确设问指向，要克服一看试题就答题的马虎做法。第三，审材料与设问的关系，构建答题思路。把材料、设问、和所涉及的知识串联起来，理出答案提纲和答案布局的层次性，一般按“先重点，再其他；先观点，再材料；先教材，再创新”的顺序组织答案。
3、要掌握答题规范。在答题时要做到语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，切中要点，准确使用政治术语。