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摘 要： “一带一路”战略的提出，为高职院校学生的职业生涯规划带来了新的机遇和挑战，高职学生迫切需要找准定位，实现跨越发展。本文从高职院校和高职学生自身两个维度提出了对接“一带一路”应采取的措施。
关键词： 一带一路 高职院校 高职学生 职业生涯规划
2013年9月与10月，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学和印度尼西亚国会发表重要演讲，分别提出了建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（合称为“一带一路”）的战略构想[1]。这对位于“一带一路”经济圈的江苏革命老区盐城来说是一个重大的利好消息，是一个加快发展的重大契机。盐城地方高职院校应深刻认识“一带一路”建设带来的新机遇，积极研究并适时提出职业教育的应对措施，而高职学生应积极规划自己的职业生涯，找准定位，实现跨越发展。
一、“一带一路”战略布局为盐城市经济发展带来的良好机遇
1.沿海地区现代化综合交通枢纽建设。
打造“一带一路”上的沿海地区现代化综合交通枢纽，加快确立盐城在沿海地区综合交通枢纽的地位，铁路主要围绕北京、上海、南京三个重点方向上高铁项目，沿海将盐城南洋机场按照沿海航空中心机场进行规划定位，打造与韩国、日本等东北亚国家的交通快速通道[2]。
2.沿海港口大发展。
发挥“一带一路”交汇点的地缘优势，奋力推进沿海港口大发展。盐城利用临港和滩涂土地优势，全力打造江苏沿海特色产业港，走出一条以港兴工、以工促港的发展之路，为区域经济的发展奠定坚实的基础[3]。
3.湿地生态旅游城市建设。
构建“一带一路”上的湿地生态旅游基地。围绕盐城国家级珍禽自然保护区，大丰麋鹿国家级自然保护区，最大限度地发挥湿地生态资源垄断优势，打造东方生态养生之都，西太平洋湿地之都，海盐文化之都，逐步将盐城建设成西太平洋国际湿地生态旅游城市[4]。
4.东北亚特色物流转运基地建设。
在“一带一路”建设背景下，盐城应依托空港、海港两个一级开放口岸，重点发展对外的特色物流，发挥物流产业集聚效应，确立盐城在江苏北部、长三角乃至全国物流供应链中针对韩国、日本等东北亚地区的物流中转重要节点地位，建设成为东北亚特色物流转运基地[5]。
二、对接“一带一路”战略高职院校维度
1.加强职业生涯规划教育的行政领导。
在就业和招生形势不佳的双重压力之下，大多数高职学院把对学生的培养放在专业教育上，忽视职业生涯规划教育在高素质技术技能型人才培养中的作用。“一带一路”战略构想有助于我国综合国力提升，但综合国力的增强最终要靠人才，高职院校作为我国重要的人才输出基地，理应加强高职学生的职业生涯规划教育，使学生清楚自己的职业发展方向，成为国家真正需要的人才。
2.建立职业生涯规划服务中心。
高职院校建立职业生涯规划服务中心，既要承担针对高职毕业生的就业信息发布、现场招聘组织、就业资料发放、心理咨询等工作，又要肩负起职业生涯规划指导的研究工作。围绕“一带一路”建设构想，从高职院校办学目标出发，紧密结合各校学生实际，各地区经济社会发展实际，用自己的研究成果指导实际工作。
3.建立专业的职业生涯教育队伍。
国家“一带一路”发展战略规划的出台，高职院校的职业生涯规划教育队伍应与时俱进，不断完善个性化的职业生涯教育服务体系，如在校园网上安装测评软件，通过QQ群、微博、微信等网络手段，建立高职学生与职业生涯规划专家及专门服务机构的无障碍渠道，经常性开办职业生涯规划团体辅导与咨询等。
4.完善职业生涯规划教育类课程体系。
高职院校必须把职业生涯规划教育贯穿课堂教学活动中，纳入高职学生的课程教育体系里，使职业生涯规划教育日常化，引导学生树立科学的职业生涯规划理念，教会学生用科学的职业生涯规划方法和手段，制订和实施自己的职业生涯规划，同时开展形式多样的职业生涯规划活动，突出实践性、互动性和针对性。
三、对接“一带一路”战略高职学生维度
1.高职学生要学会自我认知，强化职业规划意识。
“一带一路”战略，为高职院校学生的职业生涯规划带来了新的机遇和挑战。高职学生高考志愿填报的专业选择带有一定的盲目性，随着个体年龄的增长，知识体系的丰富，高职学生要发挥主观能动性，学会自我认知，树立和增强职业生涯规划意识，积极进行职业生涯规划设计。通过积极参加职业生涯规划的课程学习，增加自己的职业生涯规划知识，准确认知自己、把握自己，选择适合自己发展的职业，设定自己的职业发展路线，实现自己的人生理想。
2.高职学生要提高自身综合素质，增强职业竞争能力。
地方高职院校学生制订职业生涯规划时，既要考虑到“一带一路”建设和区域社会经济发展的需要，又要兼顾个人的兴趣特长、爱好和能力。因此，高职学生必需学好文化理论知识，合理构建知识结构，认知和了解社会和职业环境，努力提高自身素质，增强职业竞争能力。高职学生要勇于走出校门，主动到专业对口企业或公司实地考察，做到与目标职业岗位“零距离”接触，在实践中发现自身存在的不足，为将来职业生涯规划打下扎实的基础。
3.高职学生要走出课堂，进行职业尝试。
盐城地方高职院校的学生要了解区域经济发展形势，适时关注国家“一带一路”战略带来的新机遇，在学习了专业知识、职场礼仪、就业心理、劳动法规及权益保护等知识后，要进入到相关的职业领域，真正了解自己的职业定向是否合适。同时，地方高职学生应积极利用学院提供的职业尝试平台，开展兼职实习、参加校企合作的培训项目、参加校外的暑期勤工俭学、担当自愿者、成为行业协会的会员等，在实践中对所学专业和感兴趣的职业进行尝试、体验，获取职业信息，积累工作经验，规划、对比、修正及调适自己的职业生涯。
参考文献：
[1]王凤山，丛海彬，冀春贤.宁波—舟山港对接“一带一路”的探析[J].经济论坛，2015，1.
[2]盐城市交通局.围绕建设沿海地区现代化综合交通枢纽目标.http：//www.ycjtj.gov.cn/nzcms_show_news.asp？id=12795.
[3]盐城市港口管理局.盐城港口综述.http：//gkj.yancheng.gov.cn/gkgk/gkzs/201403/t20140331_388390.html.
[4]新华江苏.盐城创建特色旅游城市推进经济快速发展.[N]新华网http： // www.js.xinhuanet.com / 2014-07 / 10 / c_ 1111543332.htm.
[5]盐城市规划局.盐城总规（2011-2030）纲要公示文字部分.http：//www.doc88.com/p-4572923079323.html.
关键词： 一带一路 高职院校 高职学生 职业生涯规划
2013年9月与10月，国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学和印度尼西亚国会发表重要演讲，分别提出了建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（合称为“一带一路”）的战略构想[1]。这对位于“一带一路”经济圈的江苏革命老区盐城来说是一个重大的利好消息，是一个加快发展的重大契机。盐城地方高职院校应深刻认识“一带一路”建设带来的新机遇，积极研究并适时提出职业教育的应对措施，而高职学生应积极规划自己的职业生涯，找准定位，实现跨越发展。
一、“一带一路”战略布局为盐城市经济发展带来的良好机遇
1.沿海地区现代化综合交通枢纽建设。
打造“一带一路”上的沿海地区现代化综合交通枢纽，加快确立盐城在沿海地区综合交通枢纽的地位，铁路主要围绕北京、上海、南京三个重点方向上高铁项目，沿海将盐城南洋机场按照沿海航空中心机场进行规划定位，打造与韩国、日本等东北亚国家的交通快速通道[2]。
2.沿海港口大发展。
发挥“一带一路”交汇点的地缘优势，奋力推进沿海港口大发展。盐城利用临港和滩涂土地优势，全力打造江苏沿海特色产业港，走出一条以港兴工、以工促港的发展之路，为区域经济的发展奠定坚实的基础[3]。
3.湿地生态旅游城市建设。
构建“一带一路”上的湿地生态旅游基地。围绕盐城国家级珍禽自然保护区，大丰麋鹿国家级自然保护区，最大限度地发挥湿地生态资源垄断优势，打造东方生态养生之都，西太平洋湿地之都，海盐文化之都，逐步将盐城建设成西太平洋国际湿地生态旅游城市[4]。
4.东北亚特色物流转运基地建设。
在“一带一路”建设背景下，盐城应依托空港、海港两个一级开放口岸，重点发展对外的特色物流，发挥物流产业集聚效应，确立盐城在江苏北部、长三角乃至全国物流供应链中针对韩国、日本等东北亚地区的物流中转重要节点地位，建设成为东北亚特色物流转运基地[5]。
二、对接“一带一路”战略高职院校维度
1.加强职业生涯规划教育的行政领导。
在就业和招生形势不佳的双重压力之下，大多数高职学院把对学生的培养放在专业教育上，忽视职业生涯规划教育在高素质技术技能型人才培养中的作用。“一带一路”战略构想有助于我国综合国力提升，但综合国力的增强最终要靠人才，高职院校作为我国重要的人才输出基地，理应加强高职学生的职业生涯规划教育，使学生清楚自己的职业发展方向，成为国家真正需要的人才。
2.建立职业生涯规划服务中心。
高职院校建立职业生涯规划服务中心，既要承担针对高职毕业生的就业信息发布、现场招聘组织、就业资料发放、心理咨询等工作，又要肩负起职业生涯规划指导的研究工作。围绕“一带一路”建设构想，从高职院校办学目标出发，紧密结合各校学生实际，各地区经济社会发展实际，用自己的研究成果指导实际工作。
3.建立专业的职业生涯教育队伍。
国家“一带一路”发展战略规划的出台，高职院校的职业生涯规划教育队伍应与时俱进，不断完善个性化的职业生涯教育服务体系，如在校园网上安装测评软件，通过QQ群、微博、微信等网络手段，建立高职学生与职业生涯规划专家及专门服务机构的无障碍渠道，经常性开办职业生涯规划团体辅导与咨询等。
4.完善职业生涯规划教育类课程体系。
高职院校必须把职业生涯规划教育贯穿课堂教学活动中，纳入高职学生的课程教育体系里，使职业生涯规划教育日常化，引导学生树立科学的职业生涯规划理念，教会学生用科学的职业生涯规划方法和手段，制订和实施自己的职业生涯规划，同时开展形式多样的职业生涯规划活动，突出实践性、互动性和针对性。
三、对接“一带一路”战略高职学生维度
1.高职学生要学会自我认知，强化职业规划意识。
“一带一路”战略，为高职院校学生的职业生涯规划带来了新的机遇和挑战。高职学生高考志愿填报的专业选择带有一定的盲目性，随着个体年龄的增长，知识体系的丰富，高职学生要发挥主观能动性，学会自我认知，树立和增强职业生涯规划意识，积极进行职业生涯规划设计。通过积极参加职业生涯规划的课程学习，增加自己的职业生涯规划知识，准确认知自己、把握自己，选择适合自己发展的职业，设定自己的职业发展路线，实现自己的人生理想。
2.高职学生要提高自身综合素质，增强职业竞争能力。
地方高职院校学生制订职业生涯规划时，既要考虑到“一带一路”建设和区域社会经济发展的需要，又要兼顾个人的兴趣特长、爱好和能力。因此，高职学生必需学好文化理论知识，合理构建知识结构，认知和了解社会和职业环境，努力提高自身素质，增强职业竞争能力。高职学生要勇于走出校门，主动到专业对口企业或公司实地考察，做到与目标职业岗位“零距离”接触，在实践中发现自身存在的不足，为将来职业生涯规划打下扎实的基础。
3.高职学生要走出课堂，进行职业尝试。
盐城地方高职院校的学生要了解区域经济发展形势，适时关注国家“一带一路”战略带来的新机遇，在学习了专业知识、职场礼仪、就业心理、劳动法规及权益保护等知识后，要进入到相关的职业领域，真正了解自己的职业定向是否合适。同时，地方高职学生应积极利用学院提供的职业尝试平台，开展兼职实习、参加校企合作的培训项目、参加校外的暑期勤工俭学、担当自愿者、成为行业协会的会员等，在实践中对所学专业和感兴趣的职业进行尝试、体验，获取职业信息，积累工作经验，规划、对比、修正及调适自己的职业生涯。
参考文献：
[1]王凤山，丛海彬，冀春贤.宁波—舟山港对接“一带一路”的探析[J].经济论坛，2015，1.
[2]盐城市交通局.围绕建设沿海地区现代化综合交通枢纽目标.http：//www.ycjtj.gov.cn/nzcms_show_news.asp？id=12795.
[3]盐城市港口管理局.盐城港口综述.http：//gkj.yancheng.gov.cn/gkgk/gkzs/201403/t20140331_388390.html.
[4]新华江苏.盐城创建特色旅游城市推进经济快速发展.[N]新华网http： // www.js.xinhuanet.com / 2014-07 / 10 / c_ 1111543332.htm.
[5]盐城市规划局.盐城总规（2011-2030）纲要公示文字部分.http：//www.doc88.com/p-4572923079323.html.