保乳术后乳腺癌患者VMAT与sIMRT放疗后不良反应发生情况比较及骨髓抑制的影响因素分析

来源 :河南医学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:salih0997
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 观察接受容积旋转调强放疗(VMAT)与静态调强放疗(sIMRT)的保乳术后乳腺癌患者急性骨髓抑制和放射性皮肤反应的发生率,探讨患者放疗后出现骨髓抑制的影响因素.方法 回顾性分析2016年1月至2017年12月于郑州大学第一附属医院接受保乳术后放疗的104例乳腺癌患者的临床资料.按患者接受的放疗方式分组,VMAT组65例,sIMRT组39例.观察两组放疗期间急性骨髓抑制和放射性皮肤反应的发生率,采用Logistic回归分析发生骨髓抑制的影响因素.结果 VMAT组与sIMRT组骨髓抑制发生情况相比,差异无统计学意义(P>0.05).两组皮肤反应情况相比,sIMRT组Ⅱ~Ⅲ级急性皮肤反应发生率较VMAT组高,差异有统计学意义(P<0.05).单因素分析显示HER-2状态和照射类型是骨髓抑制的影响因素.多因素分析提示只有照射类型是骨髓抑制的影响因素(OR=3.040,95%CI:1.214~7.608,P=0.018).结论 保乳术后乳腺癌患者采用VMAT较sIMRT急性皮肤反应发生率低,胸壁联合锁骨上照射是患者发生骨髓抑制的危险因素.
其他文献
合理配置与利用小学英语教学资源是推进小学英语课堂教学进程和效率的重要环节,但就目前的小学英语教学实际教学课堂分析发现,普遍存在小学英语教学资源应用不合理且低效的现
为建立尿中甲苯的顶空固相微萃取-气相色谱测定方法,将尿样中的甲苯经固相微萃取头,在萃取温度为50℃、硫酸铵加入量为1 g、搅拌速度为500 r/min的条件下萃取5 min;80℃解吸3
小学阶段的小学生正是爱玩的天性,传统的语文教学方式枯燥又无味,很容易让小学生失去兴趣,减少学生学习语文的主动性和积极性,因此,语文教师应该如何提高学生在语文课堂中的
[目的]探讨宫颈癌患者血清中SMAD4和MAPK、JNK mRNA表达及其与放疗近期疗效的相关性.[方法]选取2015年1月至2016年12月在本院诊治的宫颈癌患者27例,采用RT-PCR法检测其活检宫
在小学的基础教育阶段,语文学科是必不可少的一门课程,其中的写作教学一直是语文教学不可忽视的重要部分.写作水平的高低能直接表现出小学生的语文学习能力,所以,要想让学生
随着网络信息技术在当今社会的普及和迅速发展,利用图像、动态视频、音频等符号模态同纯语言符号模态相结合,共同构建意义和传播信息,已成为网络话语传播的一种发展趋势.在网
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为建立水中痕量C(rⅥ)的沉淀分离-镁铁氧化物富集-石墨炉原子吸收光谱(GFAAS)法,采用结构良好的镁铁氧化物作为固体富集剂,沉淀分离-富集C(rⅥ),并借助石墨炉原子吸收光谱(GF
数学是一门抽象性、实用性特别强的学科.由于学科本身的特点,所以与一些小学生来说,具有很大的难点,学生的学习也是非常的苦难的,从而使得学生不愿意再去学习数学知识.这样也
《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.”同时又明确提出目标要求:1-2年级认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会