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针对学生的小报告,教师应依据班级班公约与规则,考虑学生个体认知与行为差异,提供批评、处罚、提醒、帮助等处理方式供学生选择,进而鼓励学生独立解决。应从培养良好行为习惯、树立是非观念、构建宽容和谐班风、培训小干部、重视特殊需要五方面训练,逐渐提高学生认识、处理问题的能力。
在记录研究中有效培养学生良好行为习惯的探讨
【摘 要】
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针对学生的小报告,教师应依据班级班公约与规则,考虑学生个体认知与行为差异,提供批评、处罚、提醒、帮助等处理方式供学生选择,进而鼓励学生独立解决。应从培养良好行为习惯
【机 构】
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重庆高新区康居西城小学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2021年1期
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