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“认识分数”是学生认数过程中的一个飞跃.2021年4月,在我市新思维数学名师工作室研修班活动中,我们尝试创造性地整合北师大和新思维两个版本的教材,重构了《认识分数》一课.特别突出了三点:rn1. 从学生实际起点入手,分析、比较各种“一半”的直觉表征材料,概括、生成数学化的定义.
理解,走向“生长”的数学——《认识分数》行与思
【摘 要】
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“认识分数”是学生认数过程中的一个飞跃.2021年4月,在我市新思维数学名师工作室研修班活动中,我们尝试创造性地整合北师大和新思维两个版本的教材,重构了《认识分数》一课.特别突出了三点:rn1. 从学生实际起点入手,分析、比较各种“一半”的直觉表征材料,概括、生成数学化的定义.
【机 构】
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浙江省龙泉市实验小学教育集团;浙江省新思维教育科学院
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2021年9期
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