【摘 要】
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体育课程改革进程中,传统的体育教育范式已经不能满足体育教育要求。运用自组织理论从微观层面解读体育教学系统演变动力机制,提出推动体育教学系统自组织演化策略:建立应对
【机 构】
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南京中医药大学体育部,山东第一医科大学运动医学与康复学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目资助(项目批准号:18YJC890024);江苏省教育科学“十三五”规划青年专项课题(项目批准号:C-c/2016/01/33);江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目(项目批准号:2018SJA0291)
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体育课程改革进程中,传统的体育教育范式已经不能满足体育教育要求。运用自组织理论从微观层面解读体育教学系统演变动力机制,提出推动体育教学系统自组织演化策略:建立应对环境变化自我调节机制,增强体育教学系统开放性;凸显教师主导价值,引导体育教学系统远离平衡态;建立良好协同与竞争机制,保障体育教学系统发展动力;寻找和甄别"序参量",引导系统向高层次演化发展。
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