【聚光灯·文题呈现】
　　 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
　　 提示：
　　 1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。
　　 2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上;要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。
　　【协奏曲·拨云见日】
　　 一、精准审题，确定中心。写作此文前首先要认真审题，要明确题目的限定性：人物是“一家子”，地点限定在“餐桌前”，而时间也因此确定为“一家人聚集餐桌前的特定时段”。明确了时间、地点、人物，我们还要确定一个明确的中心。例如，可以通过餐桌上互相夹菜、彼此关心的情形来表现“爷爷奶奶疼爱孙子，爸爸妈妈孝敬老人”的主题，也可以通过“一家人团聚在一起收看某一电视节目”来表现一家人的和睦融洽。当然也可以反弹琵琶，通过“小小的餐桌”来批判“各人自顾自地玩手机”，缺乏沟通和交流的生活现象……不论表现哪种主题，都要有一个明确的中心。
　　 二、详略得当，画龙点睛。本次习作不管是时间还是人物、事件，可以自由选择的范围都非常广。题目也没有限定要重点表现的人物，我们既可以重点写一两个人，也可以全面写一家人。鉴于此，写作时要围绕中心选择最能凸显中心的材料，并围绕中心叙写，做到详略得当。避免走进泛泛而谈、眉毛胡子一把抓、中心不突出的误区。《餐桌前的谈话》重点在“谈话”，我们可以通过详写对话来突出中心，一是详写对话语言，二是详写对话人物的神情、动作、心理等表现。在紧扣中心详尽描写谈话内容之后，如果用几句或几段议论、抒情的“点睛句”结尾，可以起到卒章显志、画龙点睛的作用，使文章中心更加突出。
　　 三、场景刻画，融入真情。本次习作内容既可以是其乐融融的交流，也可以是激烈的争论;既可以是一次郑重的讨论，还可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀。写作时对能突出文章主旨的人物要进行多方面描写，对最能表现中心的场景要进行浓墨重彩的刻画，从而让读者有身临其境之感。写作过程中要融入真情实感，既可以表现亲人间相互关爱、分享、欣赏，也可以表现两代人之间相互沟通、理解、包容。有了真情实感的融入，文章才能引发读者的情感共鸣。
　　【好声音·名作引路】
　　总是站起来的那个人
　　孙道荣
　　 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。
　　 母亲是最后一个上桌的，她总是最后一个才上桌。忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。
　　 我们习惯了这样的生活，这样的生活已经持续了几十年，好像与生俱来就是这样的。
　　 话题是聊不完的。儿子在学校里的新鲜事;妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了;妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔;我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注;难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。
　　 忽然有人喊：“汤勺呢？”闻声一看，鸡汤盆里漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。
　　 大家继续吃饭。儿子突然一拍脑袋，给我们讲了一个班级里发生的笑话。笑话一点也不可笑，但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
　　 儿子高兴得手舞足蹈，不小心，筷子被碰落到了地上。儿子弯腰拣起筷子，我正准备让他自己去厨房再换一双筷子，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声“谢谢奶奶”。母亲笑得眼睛眯成了一条线说：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”
　　 大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。”
　　 是啊，外面天寒地冻，这么冷的天，难怪饭菜吃着吃着，就凉掉了。
　　 母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盆炒菜，走进了厨房。从厨房里传来“滋啦”声。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。
　　 大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃……
　　 “丁零零！”突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来说：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”
　　 母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次。饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。
　　 母亲一次次站起来，是想让我们其他人安安心心地吃顿饭啊！
　　 如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……他（她）总是及时站起身来，去帮我们。這个人，如果不是我们的母亲，就一定是我们的父亲。
　　 总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！
　　【感悟借鉴】
　　 母爱是无处不在的，渗透在我们生活的角角落落。正是因为如此，有时候我们会把这种爱当作理所当然，以至于忽视、漠然。读罢此文，相信我们大多数人都会恍然大悟：饭桌上，总是站起来的那个人，可不就是我们的母亲吗？这一浸润着温情母爱的生活场景，平时被我们怎样地忽略啊！ 　　 同时，本文也为我们写作提供了很好的借鉴：对于同样一个主题，我们组织不同的材料去表现，会收到意想不到的效果。围绕中心选材，也要注意角度，同样颂扬母爱，作者别出心裁地挖掘出日常生活中大家再熟悉不过的材料，从全新的角度切入。结尾的抒情议论起到了画龙点睛的效果，深化了文章的中心，还能广泛引起读者的共鸣。
　　【闪光灯·我型我秀】
　　餐桌前的谈话
　　王玲会
　　 餐桌前，我靠近老妈故作神秘地说：“妈，我来跟你说个事。”
　　 “啥事呢？”老妈问。
　　 “就是，我可不可以用智能手机？”我小心翼翼地问。
　　 “不可以。”老妈斩钉截鐵地说，没有丝毫商量的余地。
　　 “为什么不可以用智能手机？”我愤愤不平地说，“学生也要跟着时代走。”
　　 “你们这些学生都还小，用什么手机。平常大人把手机给你们玩一下都不错了。”老妈轻描淡写地说，眼神中带有一丝不耐烦。
　　 “为什么，我都上初中了，不小了！”
　　 “跟着时代走肯定没错，关键要看你跟着时代的什么潮流走。难道跟着网络色情走，跟着手机游戏走，让我眼睁睁看着你走向毁灭吗！你还小，学习才是你的主业，把我们的手机给你玩一下就可以了。”
　　 “可是现在不带手机出行，多不方便啊！”
　　 “这你说对了，我也觉得现在出门不带手机，还真不方便。那天我去你舅舅家，他们才搬了家，我一下忘记了该乘哪路公交车，准备打电话问你舅舅，一摸，手机忘家里了。这下好了，问了好几个人，才搞清楚乘哪路车。到了你舅舅的小区，又不知道他们住几栋楼几号。借小区保安的手机准备问，发现原来我记不住你舅舅的手机号码。我瞬间陷入无助，只得在小区‘守株待兔’。”
　　 我一看有希望了，马上接着说：“就是，你看万一出门找不到路，可以打电话嘛。”
　　 “不不不，你可以向别人问路。”老妈微笑着说。
　　 “不不不，万一没人知道呢？”我马上反驳道，“万一我要看时间呢？”
　　 “你可以戴手表。”老妈说。
　　 “万一我有事找你呢？”
　　 “好吧，出门可以带手机。”老妈笑眯眯地看着我说。
　　 “真的吗？”我喜出望外。
　　 “真的，可以带老人机。”老妈一脸坏笑。
　　 “我又不是老年人，为什么要带老人机？多丢人啊！”我一脸嫌弃地说。
　　 老妈“啪”的一声放下筷子，吼道：“再说，老年机都没得用了！”
　　 “妈，我错了。你别生气。”我赶紧对着老妈抛媚眼，缓和气氛。
　　 “别拿那个眼神看着我，没用的。要用智能手机等你老爸回来找他要去。”老妈淡定地“踢皮球”。
　　 “哈哈，刚刚发生了什么事？我可是什么都没说啊！我去做作业了。”我装傻地放下碗，落荒而逃。要是让老爸知道了，就不只是挨顿骂这么简单了。
　　 回到房间，我抱着头想：唉，老妈真是老顽固一个，怎么那么难沟通呢！我呀，真是“秀才遇到兵，有理说不清”了！
　　【可圈可点】
　　 本文通过生动风趣、幽默轻松的语言，将宽厚机智的老妈和顽皮无赖的孩子形象塑造得栩栩如生。文中的场景描写以及对人物动作、心理方面的刻画，真实自然，成为本文的一大亮点。
　　【再上层楼】
　　 从文章内容来看，大篇幅的对话描写容易给人一种流水账之感，所以一定要在叙事结束后加上一段画龙点睛、点明中心的段落，而本文只是在结尾处提及与母亲沟通的困难。建议最后或是深化智能手机的利与弊，或是点明两代人之间的代沟，否则文章会显得缺少内涵。