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摘要：在我国，初中生学习英语的主要方式还是来自于课堂，但是课堂教学效果如何却会受到众多因素的影响，尤其是在新课改以及素质教育的大旗帜下，怎样通过合适的策略，不断提升初中英语课堂教学效果是相关人士都应该关心的重点问题。所以，在本文新课改理念下初中英语课堂高效教学策略将成为我们阐述的中心问题。
关键词：新课改;初中;英语课堂;教学策略
1.我国初中英语课堂发展现状及问题
1.1学生的课堂自控能力差
在我国初中教学中，一些学生在升入初中之后较为懵懂，自身并不具备良好的独立性、坚强性，对教师的依赖性非常强，所以，在面对初中英语课堂教学时不能很好地控制自己的注意力，听课的效果达不到预期的目的。除此之外，受初中学生年龄限制，许多学生的好奇心非常强，因此，想要让这些学生进行自主学习是非常困难的，而且其自我监控能力也是比较差的。
1.2对英语这门课程的认识存在偏差
英语并不是我们的本土语言，所以其作为一门新的语言，很容易让学生产生焦虑情绪，特别是之前没有接触过英语的学生，一开始学习英语，总有这样那样的担心，觉得英语太难，甚至还没有学就觉得这种语言是不重要的，从心里对其厌恶。面对这样的情况，许多教师可能对此处理不太恰当，最终导致学生出现逆反心理，进而导致其对学习失去兴趣。另外，还有一部分学生存在这样的心理，他们觉得只有语文和数学是主课，对英语没有引起足够的重视，面对这种情况，教师要通过恰当的方式让学生对英语有较为全面的认识，进而培养学生的自主学习能力。
1.3课堂教学内容安排设置不够科学
英语是一门语言学科，但是现在的问题是教师在进行课堂教学时总是把大把的时间花在对课文、单词、语法等的讲解上面，不太注重学生听说能力的培养。比如有些教师在教授学生新单词时，教师只是简单地带着学生读一两遍，接着让学生自己复习，随后教师就开始对每个单词进行讲解，学生只是非常机械地记笔记，几乎每节课都是这样度过的，课后学生布置的作业要求每位学生对本单元单词默写并领会其意思，但是等到再上课时，教师一校验就会发现最终的效果并不理想。久而久之就形成了教师只是完成了自己的教学任务，但是最终的课堂效果还是非常低的。如果长时间这样下去，学生对英语的学习兴趣会不断降低。
2.新课改理念下初中英语课堂高效教学策略
2.1 采取恰当的方式培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的教师，想让初中学生学好英语，还是要从培养其学习英語兴趣方面着手，不断帮助学生树立起坚定的学习信心，让每个学生都能通过自己的主观能动性克服学习中遇到的困难。首先，教师要明确英语是一门语言学科，在现在多媒体的支持下，教师应该尝试着多运用现代化的多媒体教学手段营造丰富多彩的语言学习环境，让学生在课堂上和课堂下都能听到英文歌曲或者是看英文电影，有效地提升学生的注意力，久而久之，促使学生可以以主动的姿态自觉投入到英语学习中去。例如，在教学Go for it！七年级下册Unit 4 I want to be an actor.教师可设计一个了解同伴及其家人将来想做的工作及原因的活动。以四人一组开展此项活动。学生询问彼此及家人将来想做的工作及原因。A：What do you want to be？B：I want to be a/an......A：Why do you want to be a/an......？B：Because it’s a/an......job. A：What does your father want to be......？ B：He wants to be a/an...... A：Why does he want to be a/an……？B：Because it’s a/an......job。在以上活动中，学生可以通过询问来掌握本单元的关于职业的单词，以及完成这个活动所需要的语言结构，而且形式活泼。如果遇到问题，可在教师的指点下给予解决。这种活动的开展极大地提高了学生学习英语的积极性和产生了浓厚的兴趣。
2.2 帮助学生树立起良好的语言实践观
新课程改革理念下的初中英语课堂教学应该回归到语言学习的本质，也就是我们所说的语言实践。在新课标中提倡一切可以体现学习过程的教学方法，重视学生的参与性和互动性，重视语言实践过程中的互动与生成、合作和交流。所以，在日常的教学过程中，教师应该有意识的对学生进行引导，让学生掌握语言知识，并且还要进行各种形式的练习，对所学的语言知识不断的强化和巩固，让学生对所学的内容熟记于心。除此之外，教师还应该对学生进行引导，让其可以在真实或者是模拟真实的语言情景中展开语言实践，这种实践活动一般情况下被称作任务。但是需要强调的是任务和练习是有区别的，任务是交际性的，但是练习不是。任务是开放性的，有必要的互动和交流，而练习的封闭性比较强，几乎没有互动和交流，任务有语言情景，但是练习并没有。任务既有语言效果，也有非语言效果，但是练习只有语言效果。所以通过这样的对比我们不难发现，任务的本质其实就是语言实践，在现在初中英语教学中教师应该加强语言实践的练习。
2.3 在开展初中英语教学的同时要及时做好教学反馈
新课改的课堂不再是传统的那种教师讲，学生被动听的课堂教学模式，而是学生要具备自主学习的状态，学生也要有及时的教学反馈和鼓励、评价等等，简而言之，学生和教师都应该以积极的自觉姿态投入到初中英语的教与学中。教师要在学生自主完成一项任务之后，及时对学生进行鼓励，鼓励的方式可以是教师和学生一起评价或者是学生与学生互相评价，让学生对自己自主学习的效果有一个全面且及时的认识。对于那些大胆的创意，教师要及时地给予鼓励，不断地提升学生自主探究的积极性。现在常见的教学反馈方式有教师提问，学生抢答，学生互相提问或者是自导自演的方式，通过这样的方式，教师能够对学生的学习情况有及时的把握，随之进行恰当的指导，让学生做到真正的查漏补缺。
3.结语
初中英语课程在高校教学课程中占据着非常重要的位置，对学生未来的学习生涯甚至未来的就业、创业等都有非常重要的影响，所以，初中英语课堂是非常重要的，如果我们所在的初中英语课堂是高效的，那么学生学习英语也将是事半功倍，所以，在新课改的大背景下，构建初中英语高效课堂是势在必行的事情，相关部门都应该高度重视起来并付出行动。
参考文献
[1]梁霞.新课改理念下初中英语课堂高效教学策略[J].未来英才，2016年19期.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育，2017-05-20.
（河北省临西县第一中学 河北 邢台 054900）
关键词：新课改;初中;英语课堂;教学策略
1.我国初中英语课堂发展现状及问题
1.1学生的课堂自控能力差
在我国初中教学中，一些学生在升入初中之后较为懵懂，自身并不具备良好的独立性、坚强性，对教师的依赖性非常强，所以，在面对初中英语课堂教学时不能很好地控制自己的注意力，听课的效果达不到预期的目的。除此之外，受初中学生年龄限制，许多学生的好奇心非常强，因此，想要让这些学生进行自主学习是非常困难的，而且其自我监控能力也是比较差的。
1.2对英语这门课程的认识存在偏差
英语并不是我们的本土语言，所以其作为一门新的语言，很容易让学生产生焦虑情绪，特别是之前没有接触过英语的学生，一开始学习英语，总有这样那样的担心，觉得英语太难，甚至还没有学就觉得这种语言是不重要的，从心里对其厌恶。面对这样的情况，许多教师可能对此处理不太恰当，最终导致学生出现逆反心理，进而导致其对学习失去兴趣。另外，还有一部分学生存在这样的心理，他们觉得只有语文和数学是主课，对英语没有引起足够的重视，面对这种情况，教师要通过恰当的方式让学生对英语有较为全面的认识，进而培养学生的自主学习能力。
1.3课堂教学内容安排设置不够科学
英语是一门语言学科，但是现在的问题是教师在进行课堂教学时总是把大把的时间花在对课文、单词、语法等的讲解上面，不太注重学生听说能力的培养。比如有些教师在教授学生新单词时，教师只是简单地带着学生读一两遍，接着让学生自己复习，随后教师就开始对每个单词进行讲解，学生只是非常机械地记笔记，几乎每节课都是这样度过的，课后学生布置的作业要求每位学生对本单元单词默写并领会其意思，但是等到再上课时，教师一校验就会发现最终的效果并不理想。久而久之就形成了教师只是完成了自己的教学任务，但是最终的课堂效果还是非常低的。如果长时间这样下去，学生对英语的学习兴趣会不断降低。
2.新课改理念下初中英语课堂高效教学策略
2.1 采取恰当的方式培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的教师，想让初中学生学好英语，还是要从培养其学习英語兴趣方面着手，不断帮助学生树立起坚定的学习信心，让每个学生都能通过自己的主观能动性克服学习中遇到的困难。首先，教师要明确英语是一门语言学科，在现在多媒体的支持下，教师应该尝试着多运用现代化的多媒体教学手段营造丰富多彩的语言学习环境，让学生在课堂上和课堂下都能听到英文歌曲或者是看英文电影，有效地提升学生的注意力，久而久之，促使学生可以以主动的姿态自觉投入到英语学习中去。例如，在教学Go for it！七年级下册Unit 4 I want to be an actor.教师可设计一个了解同伴及其家人将来想做的工作及原因的活动。以四人一组开展此项活动。学生询问彼此及家人将来想做的工作及原因。A：What do you want to be？B：I want to be a/an......A：Why do you want to be a/an......？B：Because it’s a/an......job. A：What does your father want to be......？ B：He wants to be a/an...... A：Why does he want to be a/an……？B：Because it’s a/an......job。在以上活动中，学生可以通过询问来掌握本单元的关于职业的单词，以及完成这个活动所需要的语言结构，而且形式活泼。如果遇到问题，可在教师的指点下给予解决。这种活动的开展极大地提高了学生学习英语的积极性和产生了浓厚的兴趣。
2.2 帮助学生树立起良好的语言实践观
新课程改革理念下的初中英语课堂教学应该回归到语言学习的本质，也就是我们所说的语言实践。在新课标中提倡一切可以体现学习过程的教学方法，重视学生的参与性和互动性，重视语言实践过程中的互动与生成、合作和交流。所以，在日常的教学过程中，教师应该有意识的对学生进行引导，让学生掌握语言知识，并且还要进行各种形式的练习，对所学的语言知识不断的强化和巩固，让学生对所学的内容熟记于心。除此之外，教师还应该对学生进行引导，让其可以在真实或者是模拟真实的语言情景中展开语言实践，这种实践活动一般情况下被称作任务。但是需要强调的是任务和练习是有区别的，任务是交际性的，但是练习不是。任务是开放性的，有必要的互动和交流，而练习的封闭性比较强，几乎没有互动和交流，任务有语言情景，但是练习并没有。任务既有语言效果，也有非语言效果，但是练习只有语言效果。所以通过这样的对比我们不难发现，任务的本质其实就是语言实践，在现在初中英语教学中教师应该加强语言实践的练习。
2.3 在开展初中英语教学的同时要及时做好教学反馈
新课改的课堂不再是传统的那种教师讲，学生被动听的课堂教学模式，而是学生要具备自主学习的状态，学生也要有及时的教学反馈和鼓励、评价等等，简而言之，学生和教师都应该以积极的自觉姿态投入到初中英语的教与学中。教师要在学生自主完成一项任务之后，及时对学生进行鼓励，鼓励的方式可以是教师和学生一起评价或者是学生与学生互相评价，让学生对自己自主学习的效果有一个全面且及时的认识。对于那些大胆的创意，教师要及时地给予鼓励，不断地提升学生自主探究的积极性。现在常见的教学反馈方式有教师提问，学生抢答，学生互相提问或者是自导自演的方式，通过这样的方式，教师能够对学生的学习情况有及时的把握，随之进行恰当的指导，让学生做到真正的查漏补缺。
3.结语
初中英语课程在高校教学课程中占据着非常重要的位置，对学生未来的学习生涯甚至未来的就业、创业等都有非常重要的影响，所以，初中英语课堂是非常重要的，如果我们所在的初中英语课堂是高效的，那么学生学习英语也将是事半功倍，所以，在新课改的大背景下，构建初中英语高效课堂是势在必行的事情，相关部门都应该高度重视起来并付出行动。
参考文献
[1]梁霞.新课改理念下初中英语课堂高效教学策略[J].未来英才，2016年19期.
[2]夏璐君.初中英语高效课堂教学策略探究[J].中国校外教育，2017-05-20.
（河北省临西县第一中学 河北 邢台 054900）