【摘 要】
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随着教育教学改革的深入，南昌工学院民族预科教育综合改革全面铺开，对于作为主干课程的英语，实施分层教学的方法，充分体现面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，使每
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随着教育教学改革的深入，南昌工学院民族预科教育综合改革全面铺开，对于作为主干课程的英语，实施分层教学的方法，充分体现面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，使每一个民族预科生都能得到进一步的发展。文章从少数民族预科一年制（本科）英语分层教学的实际出发，以C层次学生为侧重点，就教学过程中出现的问题及对策进行探讨。
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