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数学学习过程充满着观察、实验、猜测、推断等探索性与挑战性活动。有效的数学学习过程不能单纯依赖模仿与记忆。教师应当引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，使他们更好地进行独立思考，合作交流。通过合作与交流来开拓思路，在实验教材的教学过程中动手实践、自主探索、合作交流上组织学生学习数学的重要方式。