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【摘要】中等职业学校对学生进行数学教育不仅仅是为社会培养全方位发展的人才，也是为以后大专学生进入更高的学府打下良好的基础，因此，大专教育的内容和形式都有自己明显的特点，教师在进行数学教育教学的过程需要大胆创新，与时俱进，才能完成大专教育的教学目标.互联网的普及为大专数学教育带来了挑战的同时也带来了机遇，为全面提高数学教学质量提供了一个新的平台.
【关键词】大专数学教育;互联网 教育视域;教学策略
当今时代国家对大专数学教学提出了更高的要求，但是目前大专数学教学效果并不理想，主要原因无非就是两方面：一是生源质量较差，二是教学方式落后.尽管大专教师在数学教学方面进行了多方面的探究，依然存在很多问题.由于数学知识具有一定的抽象性，学生难以理解，缺乏学习兴趣，如何扭转这一局面，是每一位大专教师亟待解决的问题.
一、优化数学教学过程，提高学生的兴趣
大专教师在进行数学教学的过程中，因为数学具有一定的抽象性，所以教师必须用大量的具体实例为学生一一解剖数学原理，而互联网中大量的图文例子可以为学生提供生动具体的画面，随时随地可以为学生答疑解惑，既减轻了教师在进行教学过程中学生进行抽象知识讲解的压力，也为数学知识的扩展提供了有效途径，还开阔了学生的视野，让学生在生动有趣的数学课堂上轻松地接受数学知识，对强化学生学习数学知识起到了很大的作用.例如，在学习导数的相关内容时，可以借助互联网的搜索引擎搜索到世界各地的有趣的数学实例，并从不同的角度理解同一个知识点，丰富数学知识的脉络.利用互联网教学技术，教师可以很快地将自己想要表达的教学理念传授给学生，应用动画、音乐等媒介，让学生的数学课更加栩栩如生，从而提高学生对数学课的兴趣.
二、与时俱进，引领学生接触最前沿的数学思想
在一定意义上说，传统的纸媒时代已经不能跟上当今时代的步伐了，现在每名学生都有机会接触互联网，通过电脑、手机、平板等不同的媒介，而且纸媒的数学内容也跟不上时代的需求，无法及时将最新的数学知识快速地录入数学教材中.因此，教师在课下掌握互联网技术，才能更好地利用互联网技术结合教学内容与学生的特性，开展一节与时俱新的新潮的数学课堂.教师在平时没有教学任务的时候，可以利用互联网，搜索相关的数学新知识，善于将最新数学成果用到自己的数学课堂中，这会让学生产生极大的好奇心，并有助于大专教师的教学成果与时俱进，使得学生能跟上时代的发展，让学生在未来的社会中不至于被淘汰.引领学生接触最前沿的数学思想，让学生享受最新的文明成果带来的便利，最大限度地扩展数学知识领域的外延，让学生明白学无止境，进而激发学生对数学的依赖.
三、互联网联系学生生活实践，增强数学吸引力
数学课堂必然涉及一些烦琐的公式以及苦涩的理论，但是这也是学生进行生活实践的理论基础，在数学教材中也是必不可少的.大专学生的生活经验应该不少，而且动手能力也不可忽视，对生活中很多有趣的现象就想探究一下，却很难联想到数学知识上.因此，教师应尊重学生个性，因材施教，可以利用互联网技术再现学生的生活场景，让学生结合数学教材，把枯燥的数学理论转换成学生喜闻乐见的生活场景，紧扣学生的生活主题，在数学课堂中激发学生的求知心理，创造条件让学生参与到生活实践中，加强学生之间的交流互动，从最初的探究数学知识，到最后应用数学知识解决生活实际.突破传统只在教室进行数学授课的教学模式，最后用幽默的笑话为这节有趣的数学课画龙点睛.
四、灵活运用教材，巧妙利用互联网资源
现在国家颁发的大专教材，对部分学校来说，并不能满足学生学习的要求了，此外部分内容与学生所学专业结合较差、实用性较差，面对这种情况，学校应结合教学实际，灵活运用教材，巧妙利用互联网资源，将教材中不足的内容用互联网资源补足.例如，可以结合学前教育、小学教育等不同专业，实施生活化数学教育，增强学生对数学知识学习的兴趣，比如，建筑物中的几何图形，利用学前教育专业的学生比较喜欢动手的特点，让学生在制作立体几何图形的过程中学习相关几何知识，对不好展示的图形，可以利用3D软件，通过旋转建筑模型来帮助学生学习.同时，灵活利用互联网技术，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学应用能力，减轻学生的学习负担.
五、总 结
综上所述，互联网技术已经发展成熟，因此，促进大专数学教学迈向现代化、多元化是时代的必然要求.在大专数学教育教学实践的过程中，还需要积极探索利用互联网技术为数学课堂添加风采的教学方法，在整个数学教学实践中必然结合当下最热门的互联网技术，并接受新时代的教学挑战，培养学生掌握数学理论知识的同时，还要培养学生与时俱进的意识和本領，这样才能不被时代所淘汰.教师应该注重教学方式的改革，全面提升教学质量，努力为国家培养高素质的初级技能人才.
【参考文献】
[1]余荷香.多元化大专数学教学体系的构建策略研究[J].课程教育研究，2018（14）：138.
[2]李健.大专数学教学中存在的问题及其对策研究[J].价值工程，2011（18）：172.
【关键词】大专数学教育;互联网 教育视域;教学策略
当今时代国家对大专数学教学提出了更高的要求，但是目前大专数学教学效果并不理想，主要原因无非就是两方面：一是生源质量较差，二是教学方式落后.尽管大专教师在数学教学方面进行了多方面的探究，依然存在很多问题.由于数学知识具有一定的抽象性，学生难以理解，缺乏学习兴趣，如何扭转这一局面，是每一位大专教师亟待解决的问题.
一、优化数学教学过程，提高学生的兴趣
大专教师在进行数学教学的过程中，因为数学具有一定的抽象性，所以教师必须用大量的具体实例为学生一一解剖数学原理，而互联网中大量的图文例子可以为学生提供生动具体的画面，随时随地可以为学生答疑解惑，既减轻了教师在进行教学过程中学生进行抽象知识讲解的压力，也为数学知识的扩展提供了有效途径，还开阔了学生的视野，让学生在生动有趣的数学课堂上轻松地接受数学知识，对强化学生学习数学知识起到了很大的作用.例如，在学习导数的相关内容时，可以借助互联网的搜索引擎搜索到世界各地的有趣的数学实例，并从不同的角度理解同一个知识点，丰富数学知识的脉络.利用互联网教学技术，教师可以很快地将自己想要表达的教学理念传授给学生，应用动画、音乐等媒介，让学生的数学课更加栩栩如生，从而提高学生对数学课的兴趣.
二、与时俱进，引领学生接触最前沿的数学思想
在一定意义上说，传统的纸媒时代已经不能跟上当今时代的步伐了，现在每名学生都有机会接触互联网，通过电脑、手机、平板等不同的媒介，而且纸媒的数学内容也跟不上时代的需求，无法及时将最新的数学知识快速地录入数学教材中.因此，教师在课下掌握互联网技术，才能更好地利用互联网技术结合教学内容与学生的特性，开展一节与时俱新的新潮的数学课堂.教师在平时没有教学任务的时候，可以利用互联网，搜索相关的数学新知识，善于将最新数学成果用到自己的数学课堂中，这会让学生产生极大的好奇心，并有助于大专教师的教学成果与时俱进，使得学生能跟上时代的发展，让学生在未来的社会中不至于被淘汰.引领学生接触最前沿的数学思想，让学生享受最新的文明成果带来的便利，最大限度地扩展数学知识领域的外延，让学生明白学无止境，进而激发学生对数学的依赖.
三、互联网联系学生生活实践，增强数学吸引力
数学课堂必然涉及一些烦琐的公式以及苦涩的理论，但是这也是学生进行生活实践的理论基础，在数学教材中也是必不可少的.大专学生的生活经验应该不少，而且动手能力也不可忽视，对生活中很多有趣的现象就想探究一下，却很难联想到数学知识上.因此，教师应尊重学生个性，因材施教，可以利用互联网技术再现学生的生活场景，让学生结合数学教材，把枯燥的数学理论转换成学生喜闻乐见的生活场景，紧扣学生的生活主题，在数学课堂中激发学生的求知心理，创造条件让学生参与到生活实践中，加强学生之间的交流互动，从最初的探究数学知识，到最后应用数学知识解决生活实际.突破传统只在教室进行数学授课的教学模式，最后用幽默的笑话为这节有趣的数学课画龙点睛.
四、灵活运用教材，巧妙利用互联网资源
现在国家颁发的大专教材，对部分学校来说，并不能满足学生学习的要求了，此外部分内容与学生所学专业结合较差、实用性较差，面对这种情况，学校应结合教学实际，灵活运用教材，巧妙利用互联网资源，将教材中不足的内容用互联网资源补足.例如，可以结合学前教育、小学教育等不同专业，实施生活化数学教育，增强学生对数学知识学习的兴趣，比如，建筑物中的几何图形，利用学前教育专业的学生比较喜欢动手的特点，让学生在制作立体几何图形的过程中学习相关几何知识，对不好展示的图形，可以利用3D软件，通过旋转建筑模型来帮助学生学习.同时，灵活利用互联网技术，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学应用能力，减轻学生的学习负担.
五、总 结
综上所述，互联网技术已经发展成熟，因此，促进大专数学教学迈向现代化、多元化是时代的必然要求.在大专数学教育教学实践的过程中，还需要积极探索利用互联网技术为数学课堂添加风采的教学方法，在整个数学教学实践中必然结合当下最热门的互联网技术，并接受新时代的教学挑战，培养学生掌握数学理论知识的同时，还要培养学生与时俱进的意识和本領，这样才能不被时代所淘汰.教师应该注重教学方式的改革，全面提升教学质量，努力为国家培养高素质的初级技能人才.
【参考文献】
[1]余荷香.多元化大专数学教学体系的构建策略研究[J].课程教育研究，2018（14）：138.
[2]李健.大专数学教学中存在的问题及其对策研究[J].价值工程，2011（18）：172.