【摘 要】
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目的 研究中考生学习成绩与心理健康状况之间的关系. 方法 采取症状自评量表(SCL-90)对九年级的180名学生进行调查,用其3次考试平均成绩的数据作为指标,比较不同学习成绩的学
【机 构】
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山西医科大学 山西太原030001;山西财经大学
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目的 研究中考生学习成绩与心理健康状况之间的关系. 方法 采取症状自评量表(SCL-90)对九年级的180名学生进行调查,用其3次考试平均成绩的数据作为指标,比较不同学习成绩的学生的心理健康状况.结果 中考生SCL-90量表的各因子得分显著高于全国成人常模(P值均＜0.01);各个因子的阳性检出率排在前四位的是强迫症状、人际关系敏感、偏执和敌对.不同学习程度的中考生的SCL-90的总分及部分因子得分差异有统计学意义(P＜ 0.05或0.01). 结论 不同学习程度的中考生的心理健康状况差异有统计学意义,因此需要考虑学生的个人特点,对优等生、中等生、落后生采取不同教育手段,以促进心理健康发展以及学业的进步.
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