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【摘 要】中国曾是一个诗词的国度，文人骚客吟唱着诗词歌赋，自带风雅，引得众人纷纷效仿。诗词在中国有着悠久的历史，诗词的体裁繁多，不同时期有不同的诗词体裁流行，阅读诗词，也就是在阅读中国的历史。中国的传统文化需要一直传承下去，小学生作为国家的未来，要从小培养他们对诗词的鉴赏能力，从而弘扬中国的诗词文化。
【关键词】小学语文 诗词鉴赏 传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.104
诗词的鉴赏，可以丰富人的情感，陶冶情操，提升个人修养，诗词的鉴赏能力，当从小学开始培养。小学生的天性让他们对未知领域有着浓厚的兴趣，且没有俗事烦扰，因此学习诗词的效果更好。鉴赏诗词，不仅仅是传承一种文化，更是提升一个人文化修养的有效手段。
一、利用晨读，熟读并背诵古诗
早晨是学习的黄金时间段，要学习诗词鉴赏，就要先熟读诗词，我们就要安排小学生们利用这个时间进行晨读，熟读并背诵诗词。早上的空气新鲜，新的一天才刚刚开始，学生们精神比较好，学习的兴趣和效率也比其他时间大一些。晨读的时候学生们一起大声朗读诗词，气势磅礴，学生们的神经容易兴奋，思维也更灵活。晨读不仅仅可以帮助学生背诵诗词，还能提高文化素质，对其他科目的学习也有着一定的帮助。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”诗词的体裁与其他文体不同，现在人们交流和书中常见的也是白话文，诗中的字词解释和诗词所述所表达的内容，都需要通过一遍遍的反复阅读背诵才能体会。小学生所接触到的诗词难度系数比较低，字词的含义部分会在诗词后面备注出来，但大多数还是要学生自己去领悟。书上写出来的备注和我们教师的讲解在学生不熟悉这首诗词之前都显得很苍白无力，因此在诗词教学中的第一步，应当是要求学生们熟读并背诵诗词。只有在他们对诗词很熟悉的时候，才能跟着我们的思路去理解并赏析诗词。
二、利用多媒体，让学生了解诗词的内容情感
诗词自带一种古典韵味，引人向往。成年人學习诗词，因为心智的成熟和长期对文化知识的积累，往往是直接阅读诗词，不需要看注释也能读明白，而且还能与诗人产生情感共鸣。但小学生不同，他们年龄尚幼，心智尚不成熟，阅历也不够，只是读懂诗词的大概内容就已经有难度，更别说要跟诗人产生情感上的共鸣了。传统的诗词教学，是老师带着学生一起朗读，然后逐字逐句的分析，带领学生一起去赏析。但是这样的教学模式忽略了两个问题，一是在小学生对诗词不感兴趣，理解不了诗词的时候，愿不愿意跟着老师的思维走；二是小学生跟着老师的思维往下走了，能走多远。
学生若只是靠老师的讲解来学习诗词，那这样对小学生而言学习难度也未免太大了，毕竟诗词有字数限制，表达的感情浓缩于几十个字之中，要想明白还要下很大一番工夫。我们不妨多使用多媒体教学，尤其是在学习一首诗词的前期，使用多媒体给学生看一些相关视频，利用直接的视觉刺激，让他们知晓诗人要表达的感情。多媒体可以把诗词中描述的场景展现出来，让学生们直观的了解诗中的景物和诗人的悲喜。
三、解读诗词，让学生熟记诗中字词的意思
不同时期的人有不同的习惯和喜好，五言绝句、七言绝句等体裁多样，一个字在不同的诗词中就有不同的意思。所以我们常说语文是灵活多变的，诗词是有生命的，不会墨守成规，拘于一格。因此人们常说，“文无第一，武无第二”，诗词的学习也能让学生的思维变得灵活起来。
诗词这般灵活多变，我们该如何引领小学生去学习呢？鉴赏一首诗词，就必须要读明白这首诗词到底写了什么内容。前面提到，诗词中也有一字多义的现象，那么要如何确定所读的这首诗词中的某个字到底所表达的是哪一个意思呢？老师们对此有方法，也有技巧，但无论方法还是技巧都要明白这个字的所有含义，一个一个的对比，看用哪一个意思翻译出来更通顺，更符合诗人的情感。当然，诗词的难度是逐渐增加的，要求小学生记住所有字的所有含义难度太大，在教学上要求他们记住常见字词的几个常见解释就可以了，这样既能降低鉴赏诗词的难度，又能给予他们足够的空间自学和推敲。
四、利用诗词小故事，培养学生对诗词的兴趣
诗词的韵味，是在反复朗读背诵和细细品味中领会到的，小学生要多读多背，勤思考才能领会其中的意味。但诗词毕竟不同于常见白话文，在小学生刚接触诗词的时候，难免会觉得晦涩难懂，没有兴趣去读。这个时候我们可以在课堂中给他们说一些趣味小故事，吸引他们的注意力，让他们了解到诗词的乐趣，喜欢上诗词。
在说故事之前，可以先抛出话题让学生们展开讨论，讨论之后就他们的讨论情况做一个简单总结，然后再给学生讲与话题相关的诗词小故事。这样学生之前就参与了话题讨论，在讲诗词小故事的时候，他们也就会放更多的注意力在这个上面。
比如说我们抛出一个话题，让学生讨论在别人的寿宴上应该给寿星说些什么才合适，当学生们讨论完之后，我们就做一个简单的总结，然后给他们讲解纪晓岚写的祝寿词。纪晓岚写的祝寿词是“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。”这首祝寿词通俗易懂，而且一贬一扬，让人的神经也一紧一松。这样的诗很适合当成趣味诗词给小学生讲解，培养他们对诗词的兴趣。
五、建立诗词兴趣小组，营造诗词鉴赏气氛
诗词鉴赏，并不是一朝一夕就能看见提升的，这个需要长期的学习和琢磨，教育局对诗词鉴赏的教学安排也是以细水长流为主要思想，让学生从小学到高中的学习阶段逐步提升诗词的鉴赏能力。
小学是个很关键的时候，俗话说“万事开头难”，小学生刚接触诗词的时候觉得难，我们一定要及时帮助他们度过这个难关，一起扫清诗词学习上的障碍。一个人默默的学习诗词的效果比不上一群人一起学习的效果，因为一个人有所疑问的时候，不能及时获得解答，时间一长就会把疑问抛到脑后。同时在受到外界干扰的时候，很容易就会放弃诗词的学习。但是一群人一起学习，可以减少存在的干扰，还能形成一个良好的学习气氛，督促学生学习。因此我们可以在班上成立兴趣小组，分为“五言绝句组”、“七言绝句”组等，让学生在小组内相互学习，积极讨论。
诗词是中国的文化宝藏，也是中国传统文学的精髓所在。小学语文教师需要引领学生们去挖掘这座宝藏，让小学生体会语言的魅力，丰富他们的语言和情感。
【关键词】小学语文 诗词鉴赏 传统文化
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.104
诗词的鉴赏，可以丰富人的情感，陶冶情操，提升个人修养，诗词的鉴赏能力，当从小学开始培养。小学生的天性让他们对未知领域有着浓厚的兴趣，且没有俗事烦扰，因此学习诗词的效果更好。鉴赏诗词，不仅仅是传承一种文化，更是提升一个人文化修养的有效手段。
一、利用晨读，熟读并背诵古诗
早晨是学习的黄金时间段，要学习诗词鉴赏，就要先熟读诗词，我们就要安排小学生们利用这个时间进行晨读，熟读并背诵诗词。早上的空气新鲜，新的一天才刚刚开始，学生们精神比较好，学习的兴趣和效率也比其他时间大一些。晨读的时候学生们一起大声朗读诗词，气势磅礴，学生们的神经容易兴奋，思维也更灵活。晨读不仅仅可以帮助学生背诵诗词，还能提高文化素质，对其他科目的学习也有着一定的帮助。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”诗词的体裁与其他文体不同，现在人们交流和书中常见的也是白话文，诗中的字词解释和诗词所述所表达的内容，都需要通过一遍遍的反复阅读背诵才能体会。小学生所接触到的诗词难度系数比较低，字词的含义部分会在诗词后面备注出来，但大多数还是要学生自己去领悟。书上写出来的备注和我们教师的讲解在学生不熟悉这首诗词之前都显得很苍白无力，因此在诗词教学中的第一步，应当是要求学生们熟读并背诵诗词。只有在他们对诗词很熟悉的时候，才能跟着我们的思路去理解并赏析诗词。
二、利用多媒体，让学生了解诗词的内容情感
诗词自带一种古典韵味，引人向往。成年人學习诗词，因为心智的成熟和长期对文化知识的积累，往往是直接阅读诗词，不需要看注释也能读明白，而且还能与诗人产生情感共鸣。但小学生不同，他们年龄尚幼，心智尚不成熟，阅历也不够，只是读懂诗词的大概内容就已经有难度，更别说要跟诗人产生情感上的共鸣了。传统的诗词教学，是老师带着学生一起朗读，然后逐字逐句的分析，带领学生一起去赏析。但是这样的教学模式忽略了两个问题，一是在小学生对诗词不感兴趣，理解不了诗词的时候，愿不愿意跟着老师的思维走；二是小学生跟着老师的思维往下走了，能走多远。
学生若只是靠老师的讲解来学习诗词，那这样对小学生而言学习难度也未免太大了，毕竟诗词有字数限制，表达的感情浓缩于几十个字之中，要想明白还要下很大一番工夫。我们不妨多使用多媒体教学，尤其是在学习一首诗词的前期，使用多媒体给学生看一些相关视频，利用直接的视觉刺激，让他们知晓诗人要表达的感情。多媒体可以把诗词中描述的场景展现出来，让学生们直观的了解诗中的景物和诗人的悲喜。
三、解读诗词，让学生熟记诗中字词的意思
不同时期的人有不同的习惯和喜好，五言绝句、七言绝句等体裁多样，一个字在不同的诗词中就有不同的意思。所以我们常说语文是灵活多变的，诗词是有生命的，不会墨守成规，拘于一格。因此人们常说，“文无第一，武无第二”，诗词的学习也能让学生的思维变得灵活起来。
诗词这般灵活多变，我们该如何引领小学生去学习呢？鉴赏一首诗词，就必须要读明白这首诗词到底写了什么内容。前面提到，诗词中也有一字多义的现象，那么要如何确定所读的这首诗词中的某个字到底所表达的是哪一个意思呢？老师们对此有方法，也有技巧，但无论方法还是技巧都要明白这个字的所有含义，一个一个的对比，看用哪一个意思翻译出来更通顺，更符合诗人的情感。当然，诗词的难度是逐渐增加的，要求小学生记住所有字的所有含义难度太大，在教学上要求他们记住常见字词的几个常见解释就可以了，这样既能降低鉴赏诗词的难度，又能给予他们足够的空间自学和推敲。
四、利用诗词小故事，培养学生对诗词的兴趣
诗词的韵味，是在反复朗读背诵和细细品味中领会到的，小学生要多读多背，勤思考才能领会其中的意味。但诗词毕竟不同于常见白话文，在小学生刚接触诗词的时候，难免会觉得晦涩难懂，没有兴趣去读。这个时候我们可以在课堂中给他们说一些趣味小故事，吸引他们的注意力，让他们了解到诗词的乐趣，喜欢上诗词。
在说故事之前，可以先抛出话题让学生们展开讨论，讨论之后就他们的讨论情况做一个简单总结，然后再给学生讲与话题相关的诗词小故事。这样学生之前就参与了话题讨论，在讲诗词小故事的时候，他们也就会放更多的注意力在这个上面。
比如说我们抛出一个话题，让学生讨论在别人的寿宴上应该给寿星说些什么才合适，当学生们讨论完之后，我们就做一个简单的总结，然后给他们讲解纪晓岚写的祝寿词。纪晓岚写的祝寿词是“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。”这首祝寿词通俗易懂，而且一贬一扬，让人的神经也一紧一松。这样的诗很适合当成趣味诗词给小学生讲解，培养他们对诗词的兴趣。
五、建立诗词兴趣小组，营造诗词鉴赏气氛
诗词鉴赏，并不是一朝一夕就能看见提升的，这个需要长期的学习和琢磨，教育局对诗词鉴赏的教学安排也是以细水长流为主要思想，让学生从小学到高中的学习阶段逐步提升诗词的鉴赏能力。
小学是个很关键的时候，俗话说“万事开头难”，小学生刚接触诗词的时候觉得难，我们一定要及时帮助他们度过这个难关，一起扫清诗词学习上的障碍。一个人默默的学习诗词的效果比不上一群人一起学习的效果，因为一个人有所疑问的时候，不能及时获得解答，时间一长就会把疑问抛到脑后。同时在受到外界干扰的时候，很容易就会放弃诗词的学习。但是一群人一起学习，可以减少存在的干扰，还能形成一个良好的学习气氛，督促学生学习。因此我们可以在班上成立兴趣小组，分为“五言绝句组”、“七言绝句”组等，让学生在小组内相互学习，积极讨论。
诗词是中国的文化宝藏，也是中国传统文学的精髓所在。小学语文教师需要引领学生们去挖掘这座宝藏，让小学生体会语言的魅力，丰富他们的语言和情感。