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汉字教学在非汉字文化圈的汉语学习中占有不可忽视的地位。从教学实践性原则上看,汉字教学的重点应放在初级阶段,从认知开始到书写再到记忆和使用,同时应与言语的学习同步进行。认知过程中要注重常用汉字理据意义的分析。中高级阶段要将汉字学习与词语学习紧密联系起来。
非汉字文化圈留学生汉字教学实践性原则的探讨
【摘 要】
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汉字教学在非汉字文化圈的汉语学习中占有不可忽视的地位。从教学实践性原则上看,汉字教学的重点应放在初级阶段,从认知开始到书写再到记忆和使用,同时应与言语的学习同步进
【机 构】
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长春大学国际文化交流学院,长春大学人文学院
【出 处】
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长春大学学报
【发表日期】
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2010年03期
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