【摘 要】
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不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准
【机 构】
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湖南科技大学档案馆,湖南科技大学人文学院
【基金项目】
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湖南省“十二五”教育科学规划课题(XJK013QGD009);湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号);湖南科技大学教学改革课题(G31246;G31616)
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不同主体判断学业成就的差异、学业成就评价影响因素的复杂性及学生发展中心理念落实不到位,导致原本应当涉及多维度、多要素的大学生学业成就评价被极度简化。教学质量标准应当通过增强学业要求权威性、规范学业成就指标、提供多种选择路径充分发挥导向功能。需要采用育人为先、知行合一、激发潜能等举措,保障教学质量标准与大学生学业成就形成正向关联。
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