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【摘要】毕业设计是高校培养学生能力必要的教学实践环节，培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。由于近年高校学生的人数增加，教育资源紧张，以及就业等客观情况的矛盾冲突，极大的影响了毕业设计的质量。要提高毕业设计质量进而达到人才能力培养的目的，就要从主观上强化思想认识；在客观上缓解矛盾，建立制度保证，探索切实可行的毕业设计开展思路。
【关键词】毕业设计提高质量能力培养教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0020-02 1.引言
本科毕业设计是高校升华学生实践能力的必备教育环节。一方面可以检验学生四年来学习效果，另一方面，通过对知识综合运用的过程，培养分析问题、解决问题的能力，是走向实际工作岗位前的一次全面热身训练。毕业设计对检验和提高毕业学生的全面综合素质具有重要的意义。
在毕业设计过程中，应该全面训练学生对基础知识、基本方法的掌控能力，充分调动学生的积极性，培养创新意识。提高毕业设计的质量对学生的能力建设具有重要意义。毕业设计应以指导教师为主导，强化责任意识，以毕业学生为主体，明确培养目标。
2.毕业设计中存在的问题
随着对能力需求的不断提高，加之一些新的客观因素的出现，以及管理体制与监督机制的不完善，毕业设计过程中显现出一些普遍存在的问题。主要表现在以下方面：
（1）重视不够
对于毕业设计，存在教师与学生重视程度不够的问题，态度直接影响了质量。对毕业设计的目的和要求缺乏深刻认识。
有不少学生把毕业设计作为一门功课来看待，其它功课已经通过，毕业设计肯定也会顺利通关，这种应试的思想导致思想上不重视。教师方面，不但要承担繁重的教学任务，还要完成一定的科研任务，带学生做毕业设计只是其多项工作中的一项，没有把主要精力用于毕业设计。
（2）客观矛盾
通常高校的毕业设计都安排在第四学年的第二个学期。这个时期对于准备择业的学生是求职的主要阶段，日趋严重的就业压力，使得参加各种招聘成为学生这一时期的主流任务，尤其多数用人单位比较看重实际经验，于是很多学生都愿意到企业打工赚取工作经验。对于考取研究生的学生，忙着复试、沟通学校等等，很难有足够的精力用在毕业设计上。
在时间上受限，完成毕业设计需要进行调研选题、资料检索、实施方案的确定以及相关知识技能的学习，最终撰写论文、完成论文答辩，整个过程在理论上也就3-5个月，但实际上，多数学生能够用于毕业设计的时间都会大打折扣，时间短就无法保证质量。
（3）资源紧张
逐年的高校扩招使在校学生的数量明显增加，教学条件、实验设备等就显得愈加紧张，教育培养经费变得不足。由于学生人数的增加进一步造成高校教学资源的严重紧张。教师的指导力量也难以适应毕业生数量的逐年增多，每个教师同时指导几个学生，有的甚至十几个。这就导致过程和质量难以保证。
3.提高质量的思考
（1）加强思想教育，充分认识重要性
思想是行动的先导，首先要提高教师、学生对毕业设计重视，充分认识其重要意义。开展毕业设计，学生是主体，必须让学生明确毕业设计是专业知识的综合运用、是实践能力全面培养。只有在思想上正确对待，才能发挥主观能动性，积极地参与毕业设计、分析问题、思考问题。作为指导教师，也要充分认识毕业设计对培养学生能力的必要性，以对学生前途负责的态度，对学生进行思想引导和专业的指导。立足于学生现有的知识结构，充分调动研究兴趣，鼓励创新，引导学生独立开展科学研究的态度和勇于实践的精神。
（2）科学选题、认真开题
选题是毕业设计的一个关键环节，为保证毕业设计质量，首先要把握好选题这一关。教师制订课题题目要符合专业培养的目标和基本要求，能体现本专业学习、研究与实践的基本内容，应结合学生掌握的知识结构，培养学生综合运用多学科知识的能力，课题选取要有利于发挥学生在实践中的创造力，培养学生独立分析和解决问题的方法和能力。选题尽可能结合生产、科研等社会实践，增加课题的应用价值。
开题是毕业设计工作中不可或缺的重要部分，要满足开题的条件，前期准备工作必须要充分，广泛阅读相关的文献，深入了解国内外研究动态，明确课题的目的、意义，进行必要的调研、实验等，拟定开展课题研究工作的思路和拟采用的路线和方法。通过开题报告，衡量、检验学生对课题的理解和准备工作，也通过这种规范的形式强化毕业设计的重要性。
（3）过程改革、科学管理
学生在基础和能力上存在着差别，毕业设计中，要抓好过程。对基础好、能力较强的学生，他们开展毕业设计比较顺利、进度较快，在完成设计任务的速度和质量都比较高，应给予更多的创新实践机会，继续安排一些拓展性的探索，进一步提高综合能力。对基础较弱、能力一般的学生，教师需要投入更多的精力，首先标准不能降低，要通过启发引导使学生树立客服困难的信心，调动他们的积极性和主观能动性，创造更多的学习条件，多辅导、勤督促，切实通过毕业设计，在能力、素质上都能得到锻炼和提高。
由于就业应聘、研究生复试等在时间上的影响，导致毕业设计环节的时间难以保证。对此，可以采取增加时间跨度的措施。通常学生在大三阶段开始专业课程的学习。将毕业设计的课题在这个时期开始酝酿，在适当的时候，教师选取制订一些研究题目，由学生自主选取课题和指导教师。增加时间跨度，指导教师对学生的指导更全面、更有针对性，对学生的思想、性格、特长了解更深入。同时，较早明确了研究课题，学生就可以参与到科研的实践过程中，通过实际操作，培养动手能力，掌握基本的实验技能，提高学生的专业技能水平，在知识上为毕业设计做好储备。
（4）细化管理、制度保证
思想充分发动的同时，还要靠制度做保证。一方面强调毕业设计在专业知识综合运用方面的重要性，加大宣传力度。另一方面，进一步建立毕业论文外审制度，健全毕业设计监管及责任制度。由教务主管部门组织，对全校的毕业设计论文实施抽检，由校内专家和校外相关专业专家组成联合检查组对毕业论文进行审核，从客观上促进毕业论文质量的提高。
通过强化监督部门的职责，实行监督落实到人，并对监督过程中发现的问题及时予以通报批评，进而强化管理部门的义务。建立教师和学生学术造假防范体系，学生和教师签订承诺书，保证其毕业设计均是自己通过实际试验所得。建立学术造假惩罚制度，对于学生造假，应取消其学士学位，对于其指导教师，也应予以相应的经济、行政处罚，从制度上明确高压线。
在教学保障上增加经费的投入，健全、完善实践教学条件。同时，根据专业进行调研，评估、确定不同专业本科毕业设计所需的经费，毕业设计经费各单位统一管理，加强毕业设计经费使用管理和监督，确保经费用在实处。
4.结语
毕业设计是高校培养应用型技术人才的重要教学环节，是培养学生综合运用专业知识分析、解决问题能力的必备过程。由于近年高校学生人数的增加及就业压力的冲击，高校的毕业设计质量出现了许多问题。针对目前存在的问题，一方面强化质量意识，让教学双方都充分认识毕业设计的重要性，合理安排时间进度，规范制度建设；另一方面，构建切实可行的毕业设计质量监控体系。把握好毕业设计的各个环节，培养、启发学生的综合、创新能力。
参考文献：
[1]李向民.“产学研结合”提高本科毕业设计论文质量研究[J]. 辽宁工业大学学报,2009(4): 43-45.
[2]曾雪华.提高毕业设计质量的研究与实践[J].高等建筑教育, 1998, (3): 23-24.
[3]杨天怡,霍丹群,何敏.新形势下本科毕业设计(论文)管理工作的探索与实践[J].中国高教研究,2000(11):73.
作者简介：
王锋（1980—），男，博士，讲师，主要研究方向为磁场检测技术。
【关键词】毕业设计提高质量能力培养教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0020-02 1.引言
本科毕业设计是高校升华学生实践能力的必备教育环节。一方面可以检验学生四年来学习效果，另一方面，通过对知识综合运用的过程，培养分析问题、解决问题的能力，是走向实际工作岗位前的一次全面热身训练。毕业设计对检验和提高毕业学生的全面综合素质具有重要的意义。
在毕业设计过程中，应该全面训练学生对基础知识、基本方法的掌控能力，充分调动学生的积极性，培养创新意识。提高毕业设计的质量对学生的能力建设具有重要意义。毕业设计应以指导教师为主导，强化责任意识，以毕业学生为主体，明确培养目标。
2.毕业设计中存在的问题
随着对能力需求的不断提高，加之一些新的客观因素的出现，以及管理体制与监督机制的不完善，毕业设计过程中显现出一些普遍存在的问题。主要表现在以下方面：
（1）重视不够
对于毕业设计，存在教师与学生重视程度不够的问题，态度直接影响了质量。对毕业设计的目的和要求缺乏深刻认识。
有不少学生把毕业设计作为一门功课来看待，其它功课已经通过，毕业设计肯定也会顺利通关，这种应试的思想导致思想上不重视。教师方面，不但要承担繁重的教学任务，还要完成一定的科研任务，带学生做毕业设计只是其多项工作中的一项，没有把主要精力用于毕业设计。
（2）客观矛盾
通常高校的毕业设计都安排在第四学年的第二个学期。这个时期对于准备择业的学生是求职的主要阶段，日趋严重的就业压力，使得参加各种招聘成为学生这一时期的主流任务，尤其多数用人单位比较看重实际经验，于是很多学生都愿意到企业打工赚取工作经验。对于考取研究生的学生，忙着复试、沟通学校等等，很难有足够的精力用在毕业设计上。
在时间上受限，完成毕业设计需要进行调研选题、资料检索、实施方案的确定以及相关知识技能的学习，最终撰写论文、完成论文答辩，整个过程在理论上也就3-5个月，但实际上，多数学生能够用于毕业设计的时间都会大打折扣，时间短就无法保证质量。
（3）资源紧张
逐年的高校扩招使在校学生的数量明显增加，教学条件、实验设备等就显得愈加紧张，教育培养经费变得不足。由于学生人数的增加进一步造成高校教学资源的严重紧张。教师的指导力量也难以适应毕业生数量的逐年增多，每个教师同时指导几个学生，有的甚至十几个。这就导致过程和质量难以保证。
3.提高质量的思考
（1）加强思想教育，充分认识重要性
思想是行动的先导，首先要提高教师、学生对毕业设计重视，充分认识其重要意义。开展毕业设计，学生是主体，必须让学生明确毕业设计是专业知识的综合运用、是实践能力全面培养。只有在思想上正确对待，才能发挥主观能动性，积极地参与毕业设计、分析问题、思考问题。作为指导教师，也要充分认识毕业设计对培养学生能力的必要性，以对学生前途负责的态度，对学生进行思想引导和专业的指导。立足于学生现有的知识结构，充分调动研究兴趣，鼓励创新，引导学生独立开展科学研究的态度和勇于实践的精神。
（2）科学选题、认真开题
选题是毕业设计的一个关键环节，为保证毕业设计质量，首先要把握好选题这一关。教师制订课题题目要符合专业培养的目标和基本要求，能体现本专业学习、研究与实践的基本内容，应结合学生掌握的知识结构，培养学生综合运用多学科知识的能力，课题选取要有利于发挥学生在实践中的创造力，培养学生独立分析和解决问题的方法和能力。选题尽可能结合生产、科研等社会实践，增加课题的应用价值。
开题是毕业设计工作中不可或缺的重要部分，要满足开题的条件，前期准备工作必须要充分，广泛阅读相关的文献，深入了解国内外研究动态，明确课题的目的、意义，进行必要的调研、实验等，拟定开展课题研究工作的思路和拟采用的路线和方法。通过开题报告，衡量、检验学生对课题的理解和准备工作，也通过这种规范的形式强化毕业设计的重要性。
（3）过程改革、科学管理
学生在基础和能力上存在着差别，毕业设计中，要抓好过程。对基础好、能力较强的学生，他们开展毕业设计比较顺利、进度较快，在完成设计任务的速度和质量都比较高，应给予更多的创新实践机会，继续安排一些拓展性的探索，进一步提高综合能力。对基础较弱、能力一般的学生，教师需要投入更多的精力，首先标准不能降低，要通过启发引导使学生树立客服困难的信心，调动他们的积极性和主观能动性，创造更多的学习条件，多辅导、勤督促，切实通过毕业设计，在能力、素质上都能得到锻炼和提高。
由于就业应聘、研究生复试等在时间上的影响，导致毕业设计环节的时间难以保证。对此，可以采取增加时间跨度的措施。通常学生在大三阶段开始专业课程的学习。将毕业设计的课题在这个时期开始酝酿，在适当的时候，教师选取制订一些研究题目，由学生自主选取课题和指导教师。增加时间跨度，指导教师对学生的指导更全面、更有针对性，对学生的思想、性格、特长了解更深入。同时，较早明确了研究课题，学生就可以参与到科研的实践过程中，通过实际操作，培养动手能力，掌握基本的实验技能，提高学生的专业技能水平，在知识上为毕业设计做好储备。
（4）细化管理、制度保证
思想充分发动的同时，还要靠制度做保证。一方面强调毕业设计在专业知识综合运用方面的重要性，加大宣传力度。另一方面，进一步建立毕业论文外审制度，健全毕业设计监管及责任制度。由教务主管部门组织，对全校的毕业设计论文实施抽检，由校内专家和校外相关专业专家组成联合检查组对毕业论文进行审核，从客观上促进毕业论文质量的提高。
通过强化监督部门的职责，实行监督落实到人，并对监督过程中发现的问题及时予以通报批评，进而强化管理部门的义务。建立教师和学生学术造假防范体系，学生和教师签订承诺书，保证其毕业设计均是自己通过实际试验所得。建立学术造假惩罚制度，对于学生造假，应取消其学士学位，对于其指导教师，也应予以相应的经济、行政处罚，从制度上明确高压线。
在教学保障上增加经费的投入，健全、完善实践教学条件。同时，根据专业进行调研，评估、确定不同专业本科毕业设计所需的经费，毕业设计经费各单位统一管理，加强毕业设计经费使用管理和监督，确保经费用在实处。
4.结语
毕业设计是高校培养应用型技术人才的重要教学环节，是培养学生综合运用专业知识分析、解决问题能力的必备过程。由于近年高校学生人数的增加及就业压力的冲击，高校的毕业设计质量出现了许多问题。针对目前存在的问题，一方面强化质量意识，让教学双方都充分认识毕业设计的重要性，合理安排时间进度，规范制度建设；另一方面，构建切实可行的毕业设计质量监控体系。把握好毕业设计的各个环节，培养、启发学生的综合、创新能力。
参考文献：
[1]李向民.“产学研结合”提高本科毕业设计论文质量研究[J]. 辽宁工业大学学报,2009(4): 43-45.
[2]曾雪华.提高毕业设计质量的研究与实践[J].高等建筑教育, 1998, (3): 23-24.
[3]杨天怡,霍丹群,何敏.新形势下本科毕业设计(论文)管理工作的探索与实践[J].中国高教研究,2000(11):73.
作者简介：
王锋（1980—），男，博士，讲师，主要研究方向为磁场检测技术。