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小学生数学的学习方式受到心理机制影响,受到思维发展的控制,它在学生具体的学习任务活动中,尽力体现学生的认知能力、情感态度、行为价值的综合反应,显现一种行为方式稳定,行为活动明显的基本特征.本文通过对小学数学学习方法现状的调查,探讨小学生积极有效的学习方法,以及数学学习的一般规律,在调查研究的基础上,对小学数学教学提出积极改进的建议.