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随着新课程改革的不断深入，不少语文教师都有种感觉，就是越来越不会教书了。时常听完一节课后，也没有弄清楚到底教师教的是什么。随着教师对语文学科本性的认识加深，“教语文”而不是“教课文”的理念已经成为共识。但是，何为“教课文”？何为“教语文”？在实际的课堂教学中该如何走出“教课文”的误区，而走向“运用课文教语文”的境界呢？其实，