1995年春，我在一所乡村初中任实习教师。山里的孩子，除了课本，能接触到的课外读物实在有限。令我意外的是，班上竟订有一份《中学生阅读·初中版》，还是班主任刘军老师掏钱订的，全班56位同学传来传去，尽管传到手里时已是皱皱巴巴的，但孩子们仍旧如获至宝，总想尽快读完传给下一位。那份惊喜与激动，现在的孩子恐怕很难体会得到。
　　伴着《中学生阅读·初中版》，孩子们的初中生活变得快乐和充实。我至今仍清晰地记得当年全班中考语文成绩名列全校榜首，《中学生阅读·初中版》实在功不可没。可以毫不夸张地说，我对文学的兴趣很大程度上源于当年阅读《中学生阅读·初中版》的冲动与遐想，她像一盏明灯指引着我的教学之旅、文学之旅。
　　遗憾的是，多年的语文教学生涯中，尽管也常瞅见孩子们手中的《中学生阅读·初中版》，但我一直无缘再次捧读，潜意识里也认为那只是孩子们的读物，于教师而言未免简单了些。想不到15年后，我竟能与她再次近距离接触。
　　2010年，我自费订阅了一份《中学生阅读·初中版》，并发动班上的学生订了四份，每组一份，互相传阅。作为曾蝉联两届国家期刊奖银奖的《中学生阅读·初中版》，无论是“当代阅读”，还是“实用阅读”、“经典阅读”、“青春阅读”，我都爱看，力图站在更高的位置引导学生阅读和思考。相对而言，我更偏爱“当代阅读”——生活味浓，轻松有趣，还为学生写作提供了合适的范文。读多了，想多了，熟悉了《中学生阅读·初中版》的思路与宗旨之后，我也试着向她投稿，也曾有幸与她有过三次亲密接触：2010年，拙作《一位乡村教师的家访报告》获“学习出版社杯·成长的季节”全国初中师生征文大赛教师组一等奖；2011年，拙作《守望大山不言悔》获“守望梦想”全国初中师生征文大赛教师组一等奖；拙作《远山的大学》还被2011年第1期《中学生阅读·初中版》的《小小说欣赏》栏目转载。
　　十年树木，百年树人。作为全国创刊最早、以指导阅读为主的初中生语文学习期刊，《中学生阅读·初中版》独具创意的板块、栏目、内容、风格等，已成为同类期刊中的经典。与她相识相知的日子里，我的文学之旅越走越光明，我的教育人生越走越精彩。我发表在《中学生阅读·初中版》的文章成了学生们津津乐道的话题与范文，我的文章获奖也极大地提升了学生的阅读和写作兴趣。在我的倡导与努力下，《中学生阅读·初中版·读写》和《中学生阅读·初中版·中考》也成了年段读物、校园读物，月月更新，润物无声。为更全面地认识这一本刊物，我还经常上网浏览《中学生阅读·初中版》官方网站，并将她添加到收藏夹里。此外，我也指导学生上网浏览《中学生阅读·初中版》官方网站和龙源期刊网。
　　又一期《中学生阅读·初中版》摆到了我的书桌上，惊喜之余，有一种感动在心间荡漾，深沉而真切。说来惭愧，两年来，我向杂志投稿，只是冲着征文而去，极少真正静下心来梳理和反思自己的教学得失。
　　要真正培养学生的语文能力，兴趣为先，读写为重点，阅读为特色，以读带写，寓教于读。这是我阅读的原则、教学的法则，也是《中学生阅读，初中版》的办刊理念与宗旨，愿与杂志共勉。
　　(作者系福建宁化县安远中学教师)