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引发学生认知冲突,优化生物认知结构
引发学生认知冲突,优化生物认知结构
来源 :新课程导学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangwenhuai
【摘 要】
:
本文基于认知冲突的相关理论,探讨了中学生物教学的引导策略。文章以理论论述为切入点,重点探究了如何优化生物课程结构,提高生物教学质量。
【作 者】
:
马明明
【机 构】
:
江苏省运河中学,
【出 处】
:
新课程导学
【发表日期】
:
2014年14期
【关键词】
:
中学生物
认知冲突
生物课程
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本文基于认知冲突的相关理论,探讨了中学生物教学的引导策略。文章以理论论述为切入点,重点探究了如何优化生物课程结构,提高生物教学质量。
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