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【摘 要】本文采用问卷调查的形式，分析了民办高职学前教育专业学生的英语学习情况和幼儿英语教学能力与就业及职业发展的关系，旨在增强学生英语学习意识，进而提升幼儿英语教学能力。
【关键词】学前教育;英语学习;幼儿英语教学能力
随着教育水平的提升和“全面二胎”政策的实施，私立幼儿园的数量急剧扩增，用人需求也在大量增加。然而，很多学前教育专业的毕业生满足不了社会的需求，其中主要表现在“英语应用能力不足”。私立幼儿园一般开设创意美术、舞蹈、音乐、英语等特色课程，美术、舞蹈等课程实操性比较强，学生易于接受。唯独英语，始终是一块难啃的骨头。为了满足市场对人才的需求，作为培养应用型人才的主力军，民办高职应加大对学前教育专业学生的培养力度，使得学生能胜任幼儿英语教学，未来就业和职业发展更有竞争力。
为了全面了解我院学前教育专业学生对本专业和就业的认识，2020年9月-2020年12月，本课题团队对四川国际标榜职业学院2018级学前教育专业328人进行了访谈，涉及到学生的英语学习、幼儿英语教学、就业和职业发展等。2018级的学生学了三个学期的大学英语和一学期的专业英语，访谈期间恰逢找工作，深知英语应用能力的高低和能否应聘上心仪工作的关系。下面，从这些访谈记录入手，对我院学前教育专业学生的英语学习和就业问题进行阐释。
本次访谈共有三个题目，如下：
“对我院学前教育专业学生英语学习和应用能力培养与日后就业及职业发展思考”的访谈
1.英语学习在整个专业学习中的地位？
2.英语教学在幼儿教学中的作用？幼儿英语教学需要幼教达到什么水平？口语好、语法强、还是过四六级？
3.为什么选择学前教育专业？是家长建议还是自己喜欢或者是通过宣传了解到的？你选择这个专业的时候有没有考虑到就业？你认为本专业就业情况怎么样？如果能胜任幼儿英语教学，未来就业和职业晋升会不会更有优势？
学生普遍认为英语学习很重要，但相比其他专业课，用时太少。A班班长表示，班上大部分同学英语学习仅限于课堂，在學习上也缺乏积极主动性，基本靠老师督促才能完成。班长自己就属于需要老师督促的这一类，原因在于基础太差，加之自律性不强。而像声乐、美术这种实操性较强的课程，学生学习动力十足。根据访谈了解到，有的学生利用中午休息时间去琴房练琴，还有的在“幼儿园模拟实训室”、“儿童创意美劳实训室”、“儿童阅读实训室”等进行自主学习、自主训练、自主管理，提高专业能力。
书到用时方恨少，能真正体会到英语的重要性还是在招聘季。大部分学生参加了2020年秋季校内招聘会，反馈回的问题是企业对学生的英语水平要求很高。L学生说;“我认为我的英语还可以，四川新三级优秀，也通过了大学英语4级，准备冲6级，本来还自信满满，但当面试官拿了一幅图片，指着上面的恐龙问我用英语怎么说，我答不上来，这个单词我明明认识，但就是不会说。”英语课代表F也有类似的问题，“作为课代表平时学习很认真，目标很明确。从大一开始就想毕业后进一所好的私立幼儿园，工资高待遇好。英语学习从不敢怠慢，注重单词的发音、语法的学习，上次考4级虽然差点，但是从未放弃，准备再战。但当面试官让我设计一堂以春季为主题的主题教学课时，我傻眼了。英语尚可的学生况且这样，那英语一般的学生更是无法应对招聘。像B学生这种英语基础一般的（能代表80%的学生），在专业面试过程中表现良好，但一说到英语，恨不得“仓皇而逃”。本次访谈，我们还访谈了我院人文与教育学院负责企业和校招对接的Y老师。Y老师提到，2020年秋季来我院招聘学前教育准毕业生的企业，全部是私立幼儿园，这些幼儿园通常会把英语作为特色课，对学生的英语应用能力要求比较高。尤其是国际幼儿园，每天会安排一节英语课，而我们学生连基本的单词发音都有问题，更无从谈教学技能和教学方法。Y老师还表示，2021年是我院学前教育专业第一届毕业生，希望学生能充分认识到英语的重要性。学校也应该以此为戒，加大力度培养学生的英语应用能力。
在访谈中发现，学生受应试教育的影响，对“学好英语”有错误的认识，认为只要记住单词、掌握语法、过了大学英语四六级，英语就算学好，能胜任幼儿英语教学，殊不知英语应用才是最关键的，尤其是口语。口语提升了，基本的教学方法了解了，再加上对幼儿身心发展特点和学习规律等专业知识的掌握，能力自然就提升了。
学生、家庭和社会是影响大学生专业选择的三大因素。在本次访谈中，当谈到专业选择时，96%的学生结合家长的建议报考学前教育专业，学生和家长一致认为学前教育主要是和孩子接触，工作性质单一，女生（我院学前教育专业女生占97%）在性格上占优势，如在照顾孩子方面更细心。另外，学前教育市场稳定性强，无论从国家教育改革发展的全局出发，还是从目前民办学前教育的法律法规政策等方面来看，民办学前教育发展潜力巨大。尤其是二胎政策放开后，学前教育行业更是一个蕴含巨大发展潜力的现代服务业，家长愿意让孩子去幼儿园接受更好的专业教育。再次，女生投身学前教育行业后，长期接受最先进的学前教育理念，继而对自身子女的教育观念和方法也更加科学，为孩子的今后发展奠定更好的基础。但当问到英语与专业和就业的关系时，只有5%的学生表示选择专业时就知道口碑好的幼儿园对应聘者的英语水平有较高要求。英语好，好就业，对职业发展也有帮助。
学前教育专业学生的英语应用能力养成并非一朝一夕，需要学校、老师、学生三方面的积极配合。学校建立相关制度，老师加强引导，学生端正学习态度，养成良好学习习惯，提高幼儿英语教学能力。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）.[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2001.
[2]刘晓筝.浅谈大学生的专业与就业选择.[J].河南财政税务高等专科学校学报.2020
[3]徐绪卿.胡建伟.全球私立教育学段的举办结构及对我国民办教育发展的启示.[J].浙江树人大学学报.2021
作者简介：
张慧娟，1987.9.20，女，汉，内蒙古，研究生，讲师，研究方向，英语教育。
课题研究：
四川省民办教育协会（研究中心）一般项目“民办高职学前教育专业学生英语教学能力培养研究”（项目编号：MBXH20YB94）的阶段性研究成果。
（作者单位：四川国际标榜职业学院）
【关键词】学前教育;英语学习;幼儿英语教学能力
随着教育水平的提升和“全面二胎”政策的实施，私立幼儿园的数量急剧扩增，用人需求也在大量增加。然而，很多学前教育专业的毕业生满足不了社会的需求，其中主要表现在“英语应用能力不足”。私立幼儿园一般开设创意美术、舞蹈、音乐、英语等特色课程，美术、舞蹈等课程实操性比较强，学生易于接受。唯独英语，始终是一块难啃的骨头。为了满足市场对人才的需求，作为培养应用型人才的主力军，民办高职应加大对学前教育专业学生的培养力度，使得学生能胜任幼儿英语教学，未来就业和职业发展更有竞争力。
为了全面了解我院学前教育专业学生对本专业和就业的认识，2020年9月-2020年12月，本课题团队对四川国际标榜职业学院2018级学前教育专业328人进行了访谈，涉及到学生的英语学习、幼儿英语教学、就业和职业发展等。2018级的学生学了三个学期的大学英语和一学期的专业英语，访谈期间恰逢找工作，深知英语应用能力的高低和能否应聘上心仪工作的关系。下面，从这些访谈记录入手，对我院学前教育专业学生的英语学习和就业问题进行阐释。
本次访谈共有三个题目，如下：
“对我院学前教育专业学生英语学习和应用能力培养与日后就业及职业发展思考”的访谈
1.英语学习在整个专业学习中的地位？
2.英语教学在幼儿教学中的作用？幼儿英语教学需要幼教达到什么水平？口语好、语法强、还是过四六级？
3.为什么选择学前教育专业？是家长建议还是自己喜欢或者是通过宣传了解到的？你选择这个专业的时候有没有考虑到就业？你认为本专业就业情况怎么样？如果能胜任幼儿英语教学，未来就业和职业晋升会不会更有优势？
学生普遍认为英语学习很重要，但相比其他专业课，用时太少。A班班长表示，班上大部分同学英语学习仅限于课堂，在學习上也缺乏积极主动性，基本靠老师督促才能完成。班长自己就属于需要老师督促的这一类，原因在于基础太差，加之自律性不强。而像声乐、美术这种实操性较强的课程，学生学习动力十足。根据访谈了解到，有的学生利用中午休息时间去琴房练琴，还有的在“幼儿园模拟实训室”、“儿童创意美劳实训室”、“儿童阅读实训室”等进行自主学习、自主训练、自主管理，提高专业能力。
书到用时方恨少，能真正体会到英语的重要性还是在招聘季。大部分学生参加了2020年秋季校内招聘会，反馈回的问题是企业对学生的英语水平要求很高。L学生说;“我认为我的英语还可以，四川新三级优秀，也通过了大学英语4级，准备冲6级，本来还自信满满，但当面试官拿了一幅图片，指着上面的恐龙问我用英语怎么说，我答不上来，这个单词我明明认识，但就是不会说。”英语课代表F也有类似的问题，“作为课代表平时学习很认真，目标很明确。从大一开始就想毕业后进一所好的私立幼儿园，工资高待遇好。英语学习从不敢怠慢，注重单词的发音、语法的学习，上次考4级虽然差点，但是从未放弃，准备再战。但当面试官让我设计一堂以春季为主题的主题教学课时，我傻眼了。英语尚可的学生况且这样，那英语一般的学生更是无法应对招聘。像B学生这种英语基础一般的（能代表80%的学生），在专业面试过程中表现良好，但一说到英语，恨不得“仓皇而逃”。本次访谈，我们还访谈了我院人文与教育学院负责企业和校招对接的Y老师。Y老师提到，2020年秋季来我院招聘学前教育准毕业生的企业，全部是私立幼儿园，这些幼儿园通常会把英语作为特色课，对学生的英语应用能力要求比较高。尤其是国际幼儿园，每天会安排一节英语课，而我们学生连基本的单词发音都有问题，更无从谈教学技能和教学方法。Y老师还表示，2021年是我院学前教育专业第一届毕业生，希望学生能充分认识到英语的重要性。学校也应该以此为戒，加大力度培养学生的英语应用能力。
在访谈中发现，学生受应试教育的影响，对“学好英语”有错误的认识，认为只要记住单词、掌握语法、过了大学英语四六级，英语就算学好，能胜任幼儿英语教学，殊不知英语应用才是最关键的，尤其是口语。口语提升了，基本的教学方法了解了，再加上对幼儿身心发展特点和学习规律等专业知识的掌握，能力自然就提升了。
学生、家庭和社会是影响大学生专业选择的三大因素。在本次访谈中，当谈到专业选择时，96%的学生结合家长的建议报考学前教育专业，学生和家长一致认为学前教育主要是和孩子接触，工作性质单一，女生（我院学前教育专业女生占97%）在性格上占优势，如在照顾孩子方面更细心。另外，学前教育市场稳定性强，无论从国家教育改革发展的全局出发，还是从目前民办学前教育的法律法规政策等方面来看，民办学前教育发展潜力巨大。尤其是二胎政策放开后，学前教育行业更是一个蕴含巨大发展潜力的现代服务业，家长愿意让孩子去幼儿园接受更好的专业教育。再次，女生投身学前教育行业后，长期接受最先进的学前教育理念，继而对自身子女的教育观念和方法也更加科学，为孩子的今后发展奠定更好的基础。但当问到英语与专业和就业的关系时，只有5%的学生表示选择专业时就知道口碑好的幼儿园对应聘者的英语水平有较高要求。英语好，好就业，对职业发展也有帮助。
学前教育专业学生的英语应用能力养成并非一朝一夕，需要学校、老师、学生三方面的积极配合。学校建立相关制度，老师加强引导，学生端正学习态度，养成良好学习习惯，提高幼儿英语教学能力。
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要（试行）.[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2001.
[2]刘晓筝.浅谈大学生的专业与就业选择.[J].河南财政税务高等专科学校学报.2020
[3]徐绪卿.胡建伟.全球私立教育学段的举办结构及对我国民办教育发展的启示.[J].浙江树人大学学报.2021
作者简介：
张慧娟，1987.9.20，女，汉，内蒙古，研究生，讲师，研究方向，英语教育。
课题研究：
四川省民办教育协会（研究中心）一般项目“民办高职学前教育专业学生英语教学能力培养研究”（项目编号：MBXH20YB94）的阶段性研究成果。
（作者单位：四川国际标榜职业学院）