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本文通过提取教师在教学实践中执行教学任务时产生的诸如“教材上没有的,是不是不能成为教学任务?”“教参上规定的,是不是只能成为教学任务?”等困惑的两难问题,对构成教学任务要素中的“人”“事”关系进行了重新审视,对制订教学任务的“入口”与“出口”进行了重新梳理,为正确处理教学任务的“人为”与“为人”之间的辩证关系提供了思想基础,并对教学任务从“人为”向“为人”转化的方法进行了可行性分析并提供了佐证材料。