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摘要：当今社会是一个信息化的时代，互联网成为了我们日常生活中的一部分，为了培养大学生的创新创业能力，各个学校都开展了“互联网+”活动。因此学生成为了互联网的主力军，学校成为了互联网的主场。本文基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略，研究阐述了何为互联网+，分析当前阶段大学生创新创业教育存在的问题并提出了相应的策略，希望能够为相关研究提供借鉴。
关键词：互联网+;大学生;创新创业教育
随着互联网信息技术的不断发展，企业、学校越来越多注重人才的创新能力。大学生作为未来社会建设的主力军，他们拥有更活跃的思维、更充足的时间、更大胆的想象力。互联网對大学生的心理、行为、精神都产生了深远的影响。因此开展大学生互联网创新创业能力培养，不仅是对大学生素质能力的提升，也是学校为企业培养优秀人才的重要途径。
一、“互联网+”的起源
2015年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”的概念，并且多次提出创新创业这一名词。从这里可以看出，“互联网+”背景下的大学生创新创业教育成为政府重点关心的话题。对于创新创业教育工作者来说，如何开展教育工作以及在这个过程中可能会遇到哪些困难，如何才能更加全面地促进学生全面成长与发展，成为急需解决的问题。
二、开展互联网创新创业能力培养的意义与作用
从作用上来看，“互联网+”时代大学生创新创业教育的作用主要表现在以下几个方面。首先，这是时代发展的必然趋势。“互联网+”的概念自提出以来一直受到人们的广泛关注，在党的十八大中，国家领导人高度重视当前大学生面临的就业难题，并制定了优惠政策，有效激发了大学生创新创业的热情。在这种背景下，开展“互联网+”高校创新创业教育成为当前发展的必然。其次，“互联网+”时代高校创新创业教育符合当前的经济形势。随着我国经济进入常态化发展阶段，行业之间的竞争日益激烈，归根结底是人才之间的竞争，在企业发展中离不开创新人才。在互联网飞速发展的背景下，互联网方面的人才远远不足，加强高校创新创业教育有助于提升大学生的综合素质，为他们以后的学习、工作奠定坚实的基础。
三、“互联网+”背景下大学生创新创业面临的问题
（1）资金不足，由于大多数学生的家庭条件一般，父母提供的生活费有限，除了最基本的日常开销和学费之外，剩下的资金就很少了，从而会影响学生的创业规模。由于资金不足的问题，如果学生在创业过程中受到了一定的挫折可能会选择放弃。
（2）经验不足，大学生在刚刚步入社会时，由于缺乏创业经验，因此在选择创业项目时，可能会受到主观观点的影响，在选择创业项目时都是根据自己的兴趣进行选择，但是这种感受可能会与市场脱离。在校或者已经毕业的大学生，在工作方面还没有经验，而且也没有管理方面的经验，在创业过程可能会遇到一些比较复杂的问题，在竞争日益激烈的互联网创业中，对于大学生来说，成功创业变得更加困难。
四、“互联网+”背景下大学生创新创业教育策略
（1）做好“互联网+”创业宣传工作，营造创业氛围。
高校要做好“互联网+”创业教育宣传工作，营造创业氛围，激发大学生的创业激情。首先，高校可以开展一些有关“互联网+”创业的相关讲座，其主要内容为分享典型成功的网络创业故事，以近距离地向大学生传授创业经验，也可以传达最新的创业政策，解答学生关于创业的各种问题。其次，通过网络进行讨论、宣传。由于大学生最喜欢从网络上寻找问题答案、获得资源，高校应充分利用校园网络，成立专门机构、抽调专职人员、建立专题网站，利用微信公众号、论坛、微博等开展大学生创业教育，要在网络平台设置创业方面的话题，鼓励学生参与讨论，并进行探索和创新，不断激发学生的创业热情和创业潜能，引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业，最终实现大众创业。
（2）提高教师队伍的整体水平。
老师是学生接触最多的人，老师的思维也是学生获得知识的主要来源。在课堂上，老师要向学生灌输创新创业能力的重要性，要潜移默化地引导学生去发明创造。高校教师的思维模式也要与时俱进，积极跟随时代前进的步伐，改变传统的教育模式以及教育方法，不断培养“互联网+”的思维模式。创新创业工作者只有突破传统思维，积极接受新鲜信息，顺应社会发展需求，才能够更好地武装自己，引导学生们向“互联网+”思维模式靠拢，从而通过网络实现创业实践。同时，对于教师而言，高校也要加强实践环培训，比如可以在理论课堂外开展“模拟创业”的实践活动，不断提高教师自身的实践运用能力。
（3）开展网络创业教育，丰富大学生创业经验。
从实际情况来看，很多大学生在创业之前，并没有充分了解市场，存在很大的盲目性，一旦遇到问题便自暴自弃，在很大程度上会影响创新创业的热情。同时，大学生在创新创业方面还面临资金少、项目难的问题，在一定程度上会影响大学生创新创业的积极性。高校要努力为大学生提供良好的机会，积累创新创业的经验，避免在以后的创新创业教育中犯类似的错误。从大学生的角度来看，随着电子商务的飞速发展，只要熟悉简单的网络操作，就可以通过互联网开设店铺，这种创业形式的前期投入较少，同时不受时间和空间等方面的限制，可以积累丰富的经验，适合在大学生群体中进行推广。在“互联网+”时代，大学生创新创业主要集中在互联网技术以及相关网络行业。从整体发展情况来看，互联网行业具有创业门槛不高、前期投入较少、发展前景可观等优势。
（4）发展大学生创业思维，加强大学生就业实践。
在高校大学生创新创业教育实践中，要注重培养学生的创新思维，积极宣传成功的案例，树立创新创业教育典范，从而激发大学生的进取精神。在很多实际案例中，大学生创新创业教育大多不能根据变化的社会形势选择恰当的项目，而往往喜欢复制前人的成功经验。大学生创新创业教育的核心是创新，高校在培养过程中要注重培养学生的创新思维，不能将主要目光放在当前的热门行业，要目光长远，不断提升创新创业的整体效果。
（5）将互联网线上与线下教育结合起来。
“互联网+”背景下的创新创业教育要注重线上线下相结合。从线下的角度来讲，要通过加强课堂理论教学、开展主题讲座培养学生的创新精神。从实践情况来看，线下教育系统性较强，教师可以根据学生的具体情况提升教育的针对性，但是存在局限性。线上教育模式主要利用互联网优势，打破了时间和空间的限制，学生的自主性更强，可以根据自己个性化需求学习相关的创新创业教育课程，同时学习范围更大，操作起来相对简洁，管理成本也较低。
五、结语
在互联网技术快速发展的背景下，高校应为大学生营造良好的创新创业环境，不断增强大学生的创新创业意识，注重提升教师的综合素质，实现线上线下教育结合，从而有效提升大学生创新创业教育的整体效果。
参考文献：
[1]张倩，张铁君，曹海英.信息化背景下大学生创新创业教育模式探究[J].黑龙江教育，2015（1）.
[2]张茂聪，秦楠.互联网+教育：内涵、问题与模式建构[J].当代教育与文化，2016（3）.
[3]吴爱华，侯永峰，郝杰.以“互联网+”双创大赛为载体深化高校创新创业教育改革[J].中国大学教学， 2017（1）.
[4]史娟娟，刘立琴.“互联网+”背景下大学生创新创业教育探究[J]. 湖北函授大学学报，2017（11）.
关键词：互联网+;大学生;创新创业教育
随着互联网信息技术的不断发展，企业、学校越来越多注重人才的创新能力。大学生作为未来社会建设的主力军，他们拥有更活跃的思维、更充足的时间、更大胆的想象力。互联网對大学生的心理、行为、精神都产生了深远的影响。因此开展大学生互联网创新创业能力培养，不仅是对大学生素质能力的提升，也是学校为企业培养优秀人才的重要途径。
一、“互联网+”的起源
2015年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”的概念，并且多次提出创新创业这一名词。从这里可以看出，“互联网+”背景下的大学生创新创业教育成为政府重点关心的话题。对于创新创业教育工作者来说，如何开展教育工作以及在这个过程中可能会遇到哪些困难，如何才能更加全面地促进学生全面成长与发展，成为急需解决的问题。
二、开展互联网创新创业能力培养的意义与作用
从作用上来看，“互联网+”时代大学生创新创业教育的作用主要表现在以下几个方面。首先，这是时代发展的必然趋势。“互联网+”的概念自提出以来一直受到人们的广泛关注，在党的十八大中，国家领导人高度重视当前大学生面临的就业难题，并制定了优惠政策，有效激发了大学生创新创业的热情。在这种背景下，开展“互联网+”高校创新创业教育成为当前发展的必然。其次，“互联网+”时代高校创新创业教育符合当前的经济形势。随着我国经济进入常态化发展阶段，行业之间的竞争日益激烈，归根结底是人才之间的竞争，在企业发展中离不开创新人才。在互联网飞速发展的背景下，互联网方面的人才远远不足，加强高校创新创业教育有助于提升大学生的综合素质，为他们以后的学习、工作奠定坚实的基础。
三、“互联网+”背景下大学生创新创业面临的问题
（1）资金不足，由于大多数学生的家庭条件一般，父母提供的生活费有限，除了最基本的日常开销和学费之外，剩下的资金就很少了，从而会影响学生的创业规模。由于资金不足的问题，如果学生在创业过程中受到了一定的挫折可能会选择放弃。
（2）经验不足，大学生在刚刚步入社会时，由于缺乏创业经验，因此在选择创业项目时，可能会受到主观观点的影响，在选择创业项目时都是根据自己的兴趣进行选择，但是这种感受可能会与市场脱离。在校或者已经毕业的大学生，在工作方面还没有经验，而且也没有管理方面的经验，在创业过程可能会遇到一些比较复杂的问题，在竞争日益激烈的互联网创业中，对于大学生来说，成功创业变得更加困难。
四、“互联网+”背景下大学生创新创业教育策略
（1）做好“互联网+”创业宣传工作，营造创业氛围。
高校要做好“互联网+”创业教育宣传工作，营造创业氛围，激发大学生的创业激情。首先，高校可以开展一些有关“互联网+”创业的相关讲座，其主要内容为分享典型成功的网络创业故事，以近距离地向大学生传授创业经验，也可以传达最新的创业政策，解答学生关于创业的各种问题。其次，通过网络进行讨论、宣传。由于大学生最喜欢从网络上寻找问题答案、获得资源，高校应充分利用校园网络，成立专门机构、抽调专职人员、建立专题网站，利用微信公众号、论坛、微博等开展大学生创业教育，要在网络平台设置创业方面的话题，鼓励学生参与讨论，并进行探索和创新，不断激发学生的创业热情和创业潜能，引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业，最终实现大众创业。
（2）提高教师队伍的整体水平。
老师是学生接触最多的人，老师的思维也是学生获得知识的主要来源。在课堂上，老师要向学生灌输创新创业能力的重要性，要潜移默化地引导学生去发明创造。高校教师的思维模式也要与时俱进，积极跟随时代前进的步伐，改变传统的教育模式以及教育方法，不断培养“互联网+”的思维模式。创新创业工作者只有突破传统思维，积极接受新鲜信息，顺应社会发展需求，才能够更好地武装自己，引导学生们向“互联网+”思维模式靠拢，从而通过网络实现创业实践。同时，对于教师而言，高校也要加强实践环培训，比如可以在理论课堂外开展“模拟创业”的实践活动，不断提高教师自身的实践运用能力。
（3）开展网络创业教育，丰富大学生创业经验。
从实际情况来看，很多大学生在创业之前，并没有充分了解市场，存在很大的盲目性，一旦遇到问题便自暴自弃，在很大程度上会影响创新创业的热情。同时，大学生在创新创业方面还面临资金少、项目难的问题，在一定程度上会影响大学生创新创业的积极性。高校要努力为大学生提供良好的机会，积累创新创业的经验，避免在以后的创新创业教育中犯类似的错误。从大学生的角度来看，随着电子商务的飞速发展，只要熟悉简单的网络操作，就可以通过互联网开设店铺，这种创业形式的前期投入较少，同时不受时间和空间等方面的限制，可以积累丰富的经验，适合在大学生群体中进行推广。在“互联网+”时代，大学生创新创业主要集中在互联网技术以及相关网络行业。从整体发展情况来看，互联网行业具有创业门槛不高、前期投入较少、发展前景可观等优势。
（4）发展大学生创业思维，加强大学生就业实践。
在高校大学生创新创业教育实践中，要注重培养学生的创新思维，积极宣传成功的案例，树立创新创业教育典范，从而激发大学生的进取精神。在很多实际案例中，大学生创新创业教育大多不能根据变化的社会形势选择恰当的项目，而往往喜欢复制前人的成功经验。大学生创新创业教育的核心是创新，高校在培养过程中要注重培养学生的创新思维，不能将主要目光放在当前的热门行业，要目光长远，不断提升创新创业的整体效果。
（5）将互联网线上与线下教育结合起来。
“互联网+”背景下的创新创业教育要注重线上线下相结合。从线下的角度来讲，要通过加强课堂理论教学、开展主题讲座培养学生的创新精神。从实践情况来看，线下教育系统性较强，教师可以根据学生的具体情况提升教育的针对性，但是存在局限性。线上教育模式主要利用互联网优势，打破了时间和空间的限制，学生的自主性更强，可以根据自己个性化需求学习相关的创新创业教育课程，同时学习范围更大，操作起来相对简洁，管理成本也较低。
五、结语
在互联网技术快速发展的背景下，高校应为大学生营造良好的创新创业环境，不断增强大学生的创新创业意识，注重提升教师的综合素质，实现线上线下教育结合，从而有效提升大学生创新创业教育的整体效果。
参考文献：
[1]张倩，张铁君，曹海英.信息化背景下大学生创新创业教育模式探究[J].黑龙江教育，2015（1）.
[2]张茂聪，秦楠.互联网+教育：内涵、问题与模式建构[J].当代教育与文化，2016（3）.
[3]吴爱华，侯永峰，郝杰.以“互联网+”双创大赛为载体深化高校创新创业教育改革[J].中国大学教学， 2017（1）.
[4]史娟娟，刘立琴.“互联网+”背景下大学生创新创业教育探究[J]. 湖北函授大学学报，2017（11）.