【摘 要】
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分析了当前义务教育阶段学生学业水平评价体系存在的评价对象被动、评价内容过分倚重考试分数、评价过分强调竞争性等诸多不适应学生核心素养培养的问题，提出构建多元化学生学
【基金项目】
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河北省教育科学研究“十三五”规划课题2017年度一般资助课题“义务教育阶段学生学业水平评价策略研究”(课题编号1703240)系列成果之一
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分析了当前义务教育阶段学生学业水平评价体系存在的评价对象被动、评价内容过分倚重考试分数、评价过分强调竞争性等诸多不适应学生核心素养培养的问题，提出构建多元化学生学业水平评价体系及其具体实施策略，如制定具有可操作性的评价内容与标准、采用全面多样的评价形式、加强评价结果的反馈使用等，以期引导教学管理、教学方式、学习方法等围绕着培养学生核心素养的要求进行积极变革，实现教育内涵品质的全面提升。
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