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为了精准界定量词与分类词及其在语文课本中的使用分布情况,通过统计人教版小学语文课本中量词与分类词的分布频次,并以多元检验标准进行区分。研究结果认为,二者的出现频次与用法存在显著性不同,与量词相比,分类词的学习在小学语文教学有优先趋势。
汉语分类词与量词多元层面界定与区分--基于人教版小学语文课本分类词与量词分布情况的实证研究
【摘 要】
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为了精准界定量词与分类词及其在语文课本中的使用分布情况,通过统计人教版小学语文课本中量词与分类词的分布频次,并以多元检验标准进行区分。研究结果认为,二者的出现频次
【机 构】
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厦门理工学院,台湾政治大学
【出 处】
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通化师范学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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2017年福建省教育厅A类项目“汉语分类词排序及形式聚焦习得模式研究”(JAS170326),2015年度国家语委科研项目“台湾中学语文教材编写规范与标准研究”(YB125-156)
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