【摘 要】
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“螺旋上升”是思想政治教育实现大中小一体化中的关键问题。螺旋上升主要针对思想政治理论课内容的重复问题提出来的,旨在通过螺旋上升避免重复,并实现知识的增长和价值观教育的升级。螺旋上升的实质是辩证法的“否定之否定”原理。不同学段不可避免地出现知识点的重复,即面对相同的知识点,而经过螺旋上升,这些重复就被不断地“扬弃”,从而实现不同学段教育内容的一体化。螺旋上升的主观条件是受教育者认知能力的发育程度,学段越高其发育程度越高,因而认知能力就越强。因此,认知能力是决定螺旋上升的主观条件。此外,螺旋上升需要通过概念、
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代大中小学思想政治理论课课程教材一体化建设研究”(20JZD004)。
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“螺旋上升”是思想政治教育实现大中小一体化中的关键问题。螺旋上升主要针对思想政治理论课内容的重复问题提出来的,旨在通过螺旋上升避免重复,并实现知识的增长和价值观教育的升级。螺旋上升的实质是辩证法的“否定之否定”原理。不同学段不可避免地出现知识点的重复,即面对相同的知识点,而经过螺旋上升,这些重复就被不断地“扬弃”,从而实现不同学段教育内容的一体化。螺旋上升的主观条件是受教育者认知能力的发育程度,学段越高其发育程度越高,因而认知能力就越强。因此,认知能力是决定螺旋上升的主观条件。此外,螺旋上升需要通过概念、
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